蓝暾
广西都安瑶族自治县拉烈镇福言小学弄雅教学点 530732
摘要：随着近几年扶贫工作的展开，边远贫困山区学生的教育也受到了重视，但是边远山区学生的教育条件相对于城市里学生的教育条件比较差,学生的受教育积极性不高，那么怎样让学生感受到学习的重要性，就成为了教育部门的重点工作。各学科中语文学科是学习各学科的基础，所以，激起边远山区小学生语文学习的兴趣就变得越来越重要。
关键词：边远地区；小学生；语文学习兴趣
一、引言
我国的基础教育发展在一片空白的基础上，经过长期不懈的努力，使受教育的普及率逐年提升，办学质量大幅提升、现代化治理逐步规范化，基础教育国际影响力由弱变强。但我们也要清楚看到教育的不足之处，比如在应试体制下，学校和家长过度重视理科，忽视文科；过度重视理论知识忽视动手操作能力；尤其是城市地区和边远地区的教育资源不均衡，造成边远地区的学生看不到教育的作用而放弃受教育的情况，甚至连最基本的语文教育都缺少学习兴趣。对于这个问题，教育部门需要重视激起边远地区学生对语文的兴趣，长期坚持下去，边远地区的学生会越来喜欢学习语文。
二、边远山区小学生语文学习兴趣的培养意义
培养边远山区小学生语文学习的兴趣，有利于学生想要深入学习语文，在基础条件落后的边远地区热爱生活，发现生活中的美好，并为了更好的生活而努力。培养边远山区小学生语文学习的兴趣，有利于锻炼学生深入思考的习惯，为其他学科做好基础；培养边远山区小学生语文学习的兴趣，有利于学生想要看看眼前山区之外的世界，并为此而上进。语文学科是基础教育，是在我们日常生活中使用率最高的学科，也是来源于生活中的学科，学好语文将有利于边远山区的学生即使生活在贫困中，也能够拥有一双发现美的眼睛，发现生活中的乐趣，变得坚强勇敢，为改变生活而努力。因此对于边远山区小学生来说，学习语文的意义非常深远。并能够让学生会开始对其他学科充满兴趣，最终将有利于提高边远地区学生的受教育程度。
三、边远山区小学生语文学习兴趣培养的创新方法
1.新课中，设计有趣的导入语吸引学生的兴趣
小学生的智力和心理发育还未健全，是身体和心理成长的关键时期，但是他们都保持着旺盛的好奇心，学生具备好奇心，对于教师吸引他们学习语文是有利的，但是好奇心也容易让学生上课走神。所以对于学生来说，教师需要在新课的一开始牢牢抓住学生的心神，那么，设置有创意、有趣的导入语就是一种好办法。
比如学习《大自然的声音》，教师可以创作导语；同学们听过大自然的声音吗？大自然的声音都有哪些声音呢？这样可以学生就会很好奇大自然会说话吗？带着好奇心进入课堂。当然教师必须注意导语必须经常更换创新，因为如果一直不进行创新，就会陷入模式化的怪圈，显得呆板无个性。
2.积极回答学生的提问，满足学生的好奇心
小学生正是好奇心旺盛的时期，在课堂上、课下可能会向教师提问各方面的问题，不仅包括课堂上的，也有可能包括课外知识的内容。这个时候，教师一定不能打击学生提问的积极性，一旦打击，学生可能害怕提问或者知道得不到答案就不再好奇，不再有深度思考、想要进一步了解的想法了。在这里就对教师的知识储备有了更严格的要求，要求教师要持续学习，保持自己具备学科的专业性和丰富的课外综合知识，这样，不论学生提出什么样的问题，教师都可以轻松应对，学生会越来越尊崇教师。比如，学习《升国旗》，学生会提问插图上的国旗为什么要这么设计呢，这时候，教师就需要运用自己对于国旗的了解来向学生解答，解答完更重要的是引导学生学习带领中国人民走向胜利的先烈们为了心中的理想，勤劳勇敢，甘愿放弃生命的精神。
3.设置课堂小游戏激起学生相互竞争的意识
为了激起学生学习语文的兴趣，教师可以设置课堂小游戏，如词语接龙、猜谜语等小游戏。比如学生二年级一共学习了三十个新词汇，教师可以制作三十个小牌子，上面写着新词汇，然后让每个学生抽出一个，在位置上大声朗读出来，并解释词汇的含义，然后让学生试着造句子，如果不会可以让该学生找一个同学来帮助，如果仍然不会，教师就要反省自己的教学方法是否有问题，为什么两个学生都不会呢。当然教师一定不能在活动中批评学生，而是要课下找时间和学生沟通，是否是自己的教学方法不适合或者是学生自己的某些状况。总之，这种小游戏虽然占用了课堂上的时间，但是效果确实明显的。活动可以加深学生对于新词汇的印象，让学生学会运用新学的词汇，也让教师及时发现自己的教学方面的问题。
四、结语
百年大计，教育为本。教育是推动社会文明进步的基本条件，教育是传播科学文化、劳动技能、培养思想道德的重要手段。本文为改善城市教育和边远地区的教育效果差距大的问题，积极有效地创新教学方法，采取新课设计有趣的导入语激发学生的学习兴趣、积极回答学生的提问满足学生的好奇心、设置课堂小游戏激起学生相互竞争的意识等措施，期望激起学生学习语文的兴趣，提高语文科学的教育效果，最终为其他学科的学习打好基础。总之，边远地区的教师应该积极创新方法，激起学生学习语文的兴趣。
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