孔雪
湖北省荆门市东宝区石桥驿实验学校 448150
摘要：学困生问题是初中语文教学里会遇到的普遍问题，转化学困生是实施新课改教学理念的要求，也是初中语文教育教学工作中的一个重点，对学困生的阅读能力培养很有必要。本文将从研究背景、分析原因、研究方法这几个方面展开详细说明。
关键词：初中语文、学困生、阅读
一、研究背景
在初中语文课程中，阅读是学习中的一个重点，对于学困生而言，更是一个难点，很多语文成绩滞后的学生，究其原因，大多与阅读能力不佳有关。如何对学困生开展有效阅读能力培养，是语文教学活动能否顺利实施过程必须解决的难题，同时也是提高整体语文素养历程的必经之路。
二、分析原因
学困生的产生一般存在内部因素和外部因素，内部因素：
（一）学生自身原因。基础知识积累不够，心有余而力不足、因之前的成绩不佳缺乏自信，产生被动心理、出于畏难心理不愿尝试，产生自卑心理。
（二）教师教学因素。教师在教学上不能兼顾到学困生，讲课速度快，学困生跟不上进度、对学困生了解不够，缺少相应对症指导，教学效果不好。
外部因素：受家庭负面因素影响、受周围环境影响难以保持良好学习状态、受其他社会因素影响。这些外部因素需要对学生进一步接触才能了解，需要老师主动关心这些学困生，尽力开导。
三、研究措施
（一）从初中课本阅读入手。初中语文教材中选用的文章是示范性文章，极具参照价值。在平时语文教学中进行阅读指导，对培养学困生的全面阅读能力、整体感知能力、提高分析能力和应用能力都有着十分重要的作用。首先，通过初读课文扫清字词障碍，大致了解文章内容和结构，让学生对课文有一个整体的认识。其次，在这个过程中，有意识地教给学生有效的阅读方法，例如边读边圈点勾画关键字词句、学会从题目、注释、提示获得重要信息。接着，引导学生抓关键字词句语段，分析它们在文中的作用，品味作者的遣词造句，从而全面深入理解文本。最后，反复思考，总结语言特色、结构特点、分析写法、体悟作者的思想感情。在平时对课文的学习中，落实学困生阅读基础这个重点。
（二）给学困生系统性讲解初中语文阅读中常见文章体裁和题型。初中语文阅读一般有记叙文、说明文、议论文、文言文这几种类型，不同的体裁也会有一些常见题型。
记叙文阅读常见题型有：标题的作用与含义、概括主要情节题、人物形象分析题、片段的作用、语言赏析题、环境描写的作用、写法的分析、记叙顺序题、主题的分析题等。说明文阅读常见题型有：说明顺序题、说明对象判断题、说明方法及作用题、说明文语言特点（包括词语置换与删除）等。议论文阅读常见题型有：论点的类型、论据能否互换或去掉、论证方法及作用等。文言文阅读常见题型有：词语解释题、句子翻译题、内容理解题。对于学困生而言，熟悉这些基础知识和考点，了解答题技巧，能在做阅读题的过程中起到事半功倍的作用。
（三）培养学生阅读兴趣，增大自主阅读量。曾有幸于二零二零年，赴“考霸之乡”江苏省聆听几位专家和一线初中语文特级教师的讲座，黄厚江校长、肖培东教研员、王栋生老师都曾是或现正在一线开展初中语文教学活动，对于初中语文阅读教学，他们都用精炼的语言不约而同指出过，想要提升阅读水平，就要保证一定的课内外阅读量。星澜学校的一节语文示范课《故乡》就是一个很好的范例：鲁迅的《故乡》课文篇幅很长，老师没有用常规上课的方式来讲授这节课，而是提前一周给学生布置关于《故乡》的手抄报，要求手抄报上要呈现主要人物、情节、环境，并且有前后对比。学生把任务带回家之后，先认真读完全文，接着在课文中找相应线索，有疑惑之处用便利贴记录下来，查阅资料解决问题，最终攻克自己疑惑之处的同时，还广览了与《故乡》中相关的资料。到学校之后，学生边展示自己的手抄报边发言，将自己的成果呈现出来。
很多学生阅读成绩不佳，原因是脑子里存货太少。积累一定的阅读量，有定期阅读的习惯，学困生才能在不知不觉中积累词汇量、积累实例、培养语感，从而提升自己的阅读水平。
（四）制定每日计划，开展阅读专项训练。给学困生准备专项阅读练习册（含题目分析）和错题本，根据个人情况，制定每日计划，每天至少完成两篇阅读任务，运用老师教授的方法认真完成阅读练习，完成后自行对照答案与讲解，将练习中易错题抄录在错题本上，分析并注明错题原因，写出解题方法。每次做新的同类型题目前，先把错题本拿出来翻阅回顾一遍再动笔，直到掌握知识点为止。如此循环往复，定能有进步。
（五）针对不同的学困生进行有效培养。对于缺乏自信和有畏难心理的学困生，在进行方法指导前，先分别开导谈话，以鼓励为主，奖励为辅，尽力消除他们内心的障碍。在平时的授课中，重视听、说、读、写，将较简单的问题交由学困生来回答，使他们逐渐建立学习自信。对于家庭因素和周围环境影响导致的学困生，尝试家校联合、校园爱心服务站、班级“小老师”一帮一等办法来解决。对于一段时期内取得进步的学生及时予以肯定，激励他们逐渐跟上“大部队”的脚步。
简而言之，想要提高学困生阅读能力，这是一个繁琐且需要长期坚持的工作，在不断改进方法的同时，师生都应有不懈的精神和意志，才能更好地完成这项工作。