刘诗源
贵州省安龙县招提街道兴隆初级中学 552407
摘要：我国基础教育阶段在大力地开展课程改革以及教学创新，提升初中学生在语文课堂学习中的主体地位已经成为语文教育教学中的关键途径之一。如今新型的初中语文教育理念更加强调发展初中学生的自主性以及自觉性，教师的角色是引领学生在课堂中独立思考。因此，初中语文教师需要在教学中对课堂的师生互动策略进行必要的创新，在师生互动中为学生构建良好的感官以及情绪体验。
关键词：初中语文；师生互动；教学策略
引言
初中语文教师需要转变自身在语文教学过程中的角色以及定位，将更多的自主发挥的空间交还给学生，在课堂中充当良好的引导者和管理者，给予学生必要的学习意见指导。
一、运用多媒体，创设互动情境
教师在开展初中语文教育教学活动时需要针对学生的学习基础以及个性特点进行必要的学情分析，从能完善教师的语文备课和教学效果。初中学生对于信息化的情境具有较高的敏感度，所以教师可以通过多媒体创设良好的互动情境，借助信息化语言传达教学的内容，结合一些图片、音频、视频等教学工具有效地增强学生的感官体验，在视听知觉受到刺激的情况下学生的大脑活跃度也会变得更高，在语文课堂中更加愿意投入地参与互动过程。
比如，教师在讲解部编版教材《猫》这一课的时候，教师可以借助题眼创造生动的教学情境，播放一些猫的动图，在生动的图片情境中调动学生的情绪，引导学生思考生活中所见到的猫的形态、外貌特征，引领学生结合自己的生活经验去表达自己对于猫这一生物的观察和理解，结合情境导入课堂的正题，使得学生的课堂专注度得以提升。在学习一些写景类的散文文本时，教师可以通过播放音乐增强学生的情感共鸣，在学习一些科普类的阅读文本时可以结合简短精要的视频进行概括总结，运用不同的教学呈现工具为学生提供语文学习的驱动力。
一、组织小组探究活动，增强合作意识
初中语文课堂的学生数量一般比较多，在开展教育教学活动时教师难以兼顾到每个学生的实际情况，所以开展小组探究活动对于完善初中语文的教学效果具有关键的作用，还能够从一定程度上发展初中学生的发散性思维。教师可以按照学生的语文学习基础分不同的层次，合理地分配不同层次的学生到一个小组，促进学生之间的优势互补以及互帮互助，在探究中有效地培育初中学生的探究能力，发展学生的合作意识以及团体协作能力，构建良好的课堂互动氛围，教师与小组之间进行课堂互动，小组内进行交流、讨论的互动，在小组探究中有效地激活学生的探究热情。
教师应当在教学阅读文本时按照小组的形式划分单位，每个小组根据教师所分配的任务共同合作。举例来说，教师在讲解一些议论性的文本时，可以鼓励小组学生针对其中的议论点展开讨论或者辩论，引导学生对文本进行深入的分析和讨论。教师可以在课堂中设计一些小组角色朗读、角色扮演的活动，为学生创造生动的情境。
二、注重方法引导，培育学生独立思考能力
在师生互动情境中开展语文教学活动的重要途径是指导学生进行必要的自主思考，而不是教师给学生灌输知识，要从学生的角度出发，帮助学生找到正确的方法去解决问题，让学生形成自己独立的知识体系。语文教师在开展互动的时候要注意给予学生一定的思考方向上的引导，而不是完全地放任学生自己去探索。
举例来说，教师在讲解写作内容的时候要先引导学生把握整体的写作结构和写作方向，避免学生偏题或者无法把握写作的中心内容。教师可以先概述写作的基本结构、顺序，让学生在写作过程列提纲去明晰文章的写作脉络，其次，给予学生主题内容上的引导，帮助学生把握写作的主题内容，在讲解了写作的重点知识内容之后，教师就可以让学生进行自主的发挥，在课堂中锻炼学生的写作能力。有些学生思考力较差，写很久也想不出素材，教师可以再次引导学生联系生活实际和自己的经验认知来增加写作素材的范围。教师应该结合读写策略，让学生在课余时间多参与班级的阅读活动，积累重要的写作语言和必要的材料，在写作过程才能调动更多的素材丰富作文的内涵。
三、丰富互动形式，促进师生交流
教师在语文课堂中开展师生互动可以运用不同的互动形式，增加师生交流，包括情境提问的方式、小组抢答、师生对答的形式等等，通过交流完善师生的课堂互动过程，使得语文的课堂氛围变得不再那么枯燥乏味。
教师需要使用良好的语言沟通方式引导学生思考和表达，尽量创造具有开放性和包容性的讨论环境，尽量不要用绝对的正确、错误评价学生的回答，用激励语言引导学生深度思考。教师还需要运用必要的肢体语言与学生之间进行眼神、动作上的交流，运用语言和非语言的方式打造有效的对话情境，提升师生之间互动、交流的有效性。教师还可以创造网络社群和论坛，便于跟学生之间进行便捷的交流和互动，学生有疑问的时候可以通过线上询问的方式及时寻求教师的帮助。
四、总结
语文教师应该创新师生互动的形式，运用情境进行课堂导入，结合小组形式开展自主思考活动，教师应该在教学实践中增强自我反思的能力，进行必要的教学调整。
参考文献：
[1]米红梅.初中语文教育教学中师生互动设计研究[J].课程教育研究,2020(40):76-77.
[2]杨婷婷.初中语文教育教学活动中开展师生互动的方式探究[J].中国校外教育,2019(04):123+130.