胡曼
广西省钦州市浦北县乐民镇中心小学 535313
摘要：小学语文是一项基础学科，因而提高小学生的语文核心素养，有助于其他学科学习效率提升。而读写联动是指以阅读促进写作，以写作促进阅读来提高学生的写作水平，这能快速提高学生思维能力、重点信息的提取能力、语言的灵活运用能力。因此本文将重点探讨如何训练小学生读写联动，来实现小学生语文核心素养的有效提升，以完成语文教育教学目标。
关键词：小学；语文；读写联动
一、引言
语文是所有学科的基础学科，而随着经济全球化、科技的发展，国家和社会对于人才有了更高要求的定义。所以目前学校和家长都重理科忽视文科，特别是语文的学习。但语文对于日常的语言表达和书写有基础作用，对于学生来说，学好语文还对于其他学科有着基础作用，比如语文中的阅读理解，概括总结，有利于锻炼关键信息提取的能力，这对于小学其他学科的学习也有着非常重要的意义。
二、小学语文读写联动策略探究意义
1.可以有效激发小学生阅读和写作的兴趣
教师组织读书交流会，让学生融入读书的氛围中，大家共读一本书、一起交流，比自己一个人读书更有兴趣，同时能够大大增加学生对于阅读和写作的兴趣。之后教师让学生根据自己对于阅读的结果发挥自己的想象力来进行仿写、改写、续写，比如自己改写自己不喜欢的结局，这些都可以激发学生想要创作的欲望，激发学生读写的兴趣。
2.语文学科综合素养提升
读写的训练过程中，学生会练习重点信息的提取，文章总结、语言表达、文章鉴赏、创作写作。最终这些能力都将有所提高，并影响语文学科的核心教育。比如：一个学生的语言表达能力相对较弱，他可以通过大声阅读来模仿文章的表达能力，通过日积月累肯定对自己的表达能力有所提高。
3.改变语文教学理念和方法
教师只有一直坚持学习，才能源源不断地为学生推荐适合学生的阅读书籍，分享自己喜欢的书籍给学生，才能更好地评论学生的体会心得。教师只有坚持创新语文教学的方法，创新读写联动的语文教学策略，才能自己进步的同时让学生进步。日积月累语文教师的教育理念和教育方法也会不自觉得进行改革。
三、小学语文读写联动策略的创新方法
1. 激发学生阅读写作的兴趣
教师首选需要营造读写联动的氛围，比如教师可以日常给学生推荐书籍，但需要注意的是一定要要根据各个时期的学生的理解能力和适应能力为学生推荐书籍，不止是课内的，课外的也要推荐，增加课外知识，拓宽学生的眼界。
教师可以开展班级图书分享会，大家互相交换书籍，分享自己喜欢的书，为什么喜欢，最好可以各自写出自己的体会心得，相互交流心得。可以按照每个月读的书的量，来排名，以此激励学生来阅读。此外，在校外活动的空闲时间，教师可以让学生阅读和自己生活经历相关的文章，体会和学习文章中作者或主人公的可贵精神和事件所表达的意义，并让学生自己也记录下自己的经历，重点引导学生从中学习某种正向精神。
教师也可以从学生感兴趣的事情入手，比如这个时期的学生都会有自己喜欢的“明星”，有些是体育明星，有些是演员，还有的就是我国的科技明星，教师可以建议学生课下去搜集这些 “明星”的资料，通过资料发现“明星”的一些感人和激励人的事件，让学生通过这次事件写出自己的体会，这样也可以帮助学生树立自己正确的价值观，人生观，世界观。教师可以让学生通过关注最近的媒体热点来写出自己的体会，比如家喻户晓的《朗读者》中出现了非常多的优秀文章和故事，教师可以让学生写出读后的体会，通过练习来进步。
2. 鼓励学生运用自己的想象力来创作
学生的阅读材料分为课内和课外。从课内教材来讲，内容按照文体来分，有诗词、小说、戏剧等单元，对于诗歌，教师应该让学生学习完一篇诗歌就根据学生自己对于诗歌意义的理解和发现的写作规律来进行仿写，仿写的重点是利用自己理解的作者对于事件的描述的意义和方法，对于人物的塑造特征来进行仿写，对于小说，教师应该让学生学会续写。续写指从延续作者的表达思路。续写前深入理解原文，情节烂熟于心。例如在小说《祝福》，教学生续写的过程中可让祥林嫂活过来，但仍不改变其最终的结局，依旧在旁人的冷眼旁观中再次死去，这就是接续了原文的写作思路。对于戏剧则可以鼓励学生进行改写，充分发挥自己的想象力，比如把自己不喜欢的结局改成自己喜欢的，但是注意要戏剧的前后连贯，没有漏洞，不要强行改写戏剧的情节，一定要合情合理。
至于课外阅读内容，教师可以带领学生组成课外知识研究会，以小论文和体会文来表现研究结果，研究内容可以分为按照作者，按照文体，按照时代来研究。比如按人，可以选取苏轼，那么就要搜集苏轼的所有作品，逐一分析研究，然后写成心得分享给同学。还可以让学生定期进行美文鉴赏，重点是写出鉴赏报告，以读为写，长期可以培养学生的语文写作能力和鉴赏能力。
四、结语
本文基于提高学生语文素养的目的，采取激发读写联动兴趣、鼓励学生自己创作等措施，期望可以提高学生读写联动的能力，最终提高学生的语文素养。总之，语文教师应该重点关注到读写联动教学的意义和价值，积极创新提高读写联动的方法。
参考文献：
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