周小燕
广东省梅州市五华县水寨镇实验幼儿园 当地邮编514400
摘要：早期是幼儿咿呀学语最好的时期，幼儿在这一时期的表现是好奇心很强，学习能力也很好。但是画画和语言之间有着不可分割的关系，绘图是检验审美的方式，它能够把图片与语言紧密相连。在绘图过程中，幼儿教师应充分利用添画，使幼儿能够充分地表达自己的思想，拥有自己独特的审美。
关键词：添画活动；幼儿；口语表达能力；培养
引言
幼师在教幼儿语言知识时，不能盲目灌输知识，而忽略了对其说话表达能力的培养，幼儿正处于语言表达能力发展的最好时期，换句话说，在这个时候，他们处在语言接受的最佳阶段。在这一点上，幼师要注重对幼儿语言能力的培养，与幼儿家长共同合作，通过培养孩子的语感，激发他们说话的自主性，培养他们的语言表达能力。
一、在提问中提出问题，师生互动，使幼儿有话说
老师们将图片作为生活中常见的图形或对象，在适当的时候进行提问，注重幼儿互动，引导幼儿思维，培养幼儿的亲近感，激发幼儿的想象力，提高幼儿对活动的期待。
举例来说，老师可以画一个圆圈。小朋友看到圆圆的圆圈每个人都会想起什么？“圆是我们生活中常见的一种基本形状。所以，小孩子们争先恐后地回答：“硬币”、“甜甜圈”、“向日葵”……“那大家能试着画出来吗？”小朋友们挑选各种颜料，描绘自己的创造力。在孩子们画完画之后，教师接着问：“谁能把画里的故事讲给我听？“跟妈妈去超市，看到许多西瓜。我们就买一个，所以看到圆我就想起了西瓜。”孩子们的思维是开放的，他们想说的东西总是由他们的老师引导，逻辑思维和语言表达能力都得到了锻炼。
此外，幼儿在想象、创造、思维等方面发展的空间很大，因此，教师应充分尊重其作品和表达方式，鼓励并表扬学生，不要轻易打击孩子参与活动的积极性。
二、用讲故事的方式帮助孩子提高他们的口语表达能力
孩子们没有自己的思维理解故事。这就是它们的共同点，老师们都是基于故事，把故事和绘画游戏结合起来，通过改编整个故事让孩子们发挥他们的聪明才智，增加口头表达，提高孩子的语言表达能力。孩子们听故事是短暂的，但对中青年孩子来说，很难把它讲清楚，所以幼儿教师要把故事的主要内容带到幼儿中去，找出故事的主角之后，告诉孩子主要听的内容是简单地描述一件事，然后让孩子重复一遍。
在这个基础上，再加上一些后来的情节，也可以得到自己想要的结局。比方说《卖火柴的少女》，那些不希望小姑娘死的孩子，可以添加后续，比如，很快，一位英俊的王子就把她救了出来，他们幸福地生活在一起，可见，语言的表达力可以从很多方面去表现，在这方面，对幼儿的最大帮助是增加了图片，因为图片是孩子们最喜爱的活动之一，老师可以通过添加图片的活动来诱导孩子们练习表达能力。
三、采用多种绘画形式，激发幼儿兴趣
对于小班级的孩子来说，用单一的油画棒画画，随着时间的流逝，孩子们会失去兴趣，老师会使用各种额外的绘画形式。例如，在油画棒上添加图片，粘贴，添加图片，在折纸、手指点上添加图片等形式。
教师经常把一幅画贴在油画上，而教师又把不同的线和不同的图形加在已有的物体上，变成一件作品，时间一长，孩子们就失去了兴趣，没有新的东西，不能引起他们的兴趣，如果想让孩子们感兴趣，要用多样的形式来画，吸引孩子们的关注，让孩子们感兴趣，愿意给大家展现自己的作品。
一部作品可以追求画两种画，幼儿可以在老师的带领下不断地完成作品，寻找简单易操作的内容，让孩子们慢慢掌握要领，体验不同的绘画乐趣。将油画棒与绘画结合在一起的绘画形式，刺激幼儿的兴趣，在折纸的基础上画上图形，在单纯的油画棒上画画，不追求作品效果，而是重视动手的乐趣。因此，受到幼儿的喜爱，幼儿们可以在操作和绘画上说很多不同的认知和看法，这便是多种绘画的优点[1]。
四、相互评价与培养幼儿鉴赏能力
孩子们想得到别人的认可和称赞。所以，老师除了对他们的孩子们的学习给予肯定外，也要让孩子们参与到评估中。举例来说，老师可能会问孩子们：“你最喜欢的作品是什么？”“为什么喜欢这幅作品？”“他的设计理念是什么？”回答对老师的问题，会受到老师的表扬，这种被赞扬的孩子能充分感受到创造的乐趣，可以说出喜欢作品的理由，锻炼表现力。
老师也可以让孩子们以小组的形式再画一幅画，在合作的思维方式上有差异，要想共同创作，就要相互交流，表明自己的观点，看看能不能得到同学的认可。选取给其他幼儿展示作品，揭示了团队的绘画理念，另一些人则对作品的优点和不足进行评估，以便所有的孩子都能参与到征集和评估图片的活动中，学会组织和交流语言。在这种活动中，同学们的沟通能力也得到了提高。[2]
五、结语
总而言之，语言是人们生活中不可缺少的交际工具。幼儿早期是语言接受和发展最为敏感的时期。我们可以在良好的语言环境中培养和提高孩子的语言表达能力，让幼儿进行简单的交流，向周围的人描述自己的感受。
参考文献
[1]郭佳.简析如何在添画活动中培养幼儿的口语表达能力[J].青年与社会,2019(5).
[2]莫海燕.在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力[J].读与写(上，下旬),2018,015(022):208.