马仕平
重庆市綦江区东溪中学 邮编：401434
摘要：当学生进入初中后，就要迎来一个新的学科------化学。化学作为中考的科目之一，复杂多变的反应原理以及拗口难记的化学公式往往会让很多人打怵，如何进行初中化学学习也成为大家关心的问题之一。
关键词:初中化学；实验教学；培养创新能力；方法
引言
初中是学习化学的开端，由于化学的趣味性较强，又和生活充满联系，因此很多学生会误以为化学简单好记，对基础知识的重视度不够，其实是不对的。每一门学科只要基础打好了，那么日后再难的题型都会很快入手。所以在进行初中化学学习的时候，一定要夯实教材中的知识点、基本技能、基本方法和基本题型，逐渐把基础知识打牢，才能为以后化学的深入学习做好积淀。
一、初中化学学习技巧
（一）重视“三要”
所谓三要，就是课前要预习、课中要听课、课后要复习。化学这门学科非常多变，化学是一门以实验为基础的自然学科，在进行初中化学学习的过程中，做好课前预习，弄懂课本中的内容、了解本节课的基础知识，可以让自己在听课的时候更快速的接受知识，取得更好地学习效果；而在上课的时候，听课不仅要用耳，还要用眼、手和脑等多种感官并用，这样可以对老师讲到的内容更容易记下来；课后再及时复习的话，可以巩固自己所学的知识，便于理解、记忆和应用，化学自然就学的好了。
（二）掌握概念
初中化学的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确、掌握是否熟练对于学生学好初中化学的关系极大。所以学生在学习中，要弄清每个概念是由哪些部分组成的，各部分之间的关系如何，概念掌握好，日后做题就会更轻松。
二、增加一些演示实验，激发学生的创造性思维
化学实验以其生动直观、现象新奇等特点而引起学生强烈的好奇心和求知欲，容易使学生对教学内容产生生动探求知识的欲望，从而激发学生的创造性思维。所以，化学教学应尽可能的创造条件多做实验，让学生自觉而独立的运用已有条件进行实验，从不同角度仔细观察，捕捉瞬间即逝的现象，分析各种现象的互相联系，在已有知识基础上构建新的知识。
三、设计探究性实验，培养学生的创新能力
化学教学中尽管有较多的验证性实验，也应该把这个过程当做自主探究的过程，更要注重引导学生有意识的去一时设计探究性实验，发展学生的发散性思维，从而促进学生创新能力的发展。通过对实验的设计和探究，一方面能从探究过程中透过各种实验现象认识事物的本质，另一方面可以充分发挥想象力，培养学生的探究与创新能力。
四、激发兴趣，提高学生思维创新的主观能动性
兴趣是学生最好的老师。初中化学课程以实验为主，内容比较枯燥乏味，学生通常只记住简单的化学公式而忽略了化学反应过程，或是模仿教师的操作进行实验，这就给他们的理解和掌握 造成了很大的困扰。
这就要求教师丰富实验教学的内容，采取更加灵活的教学手段，调节课堂氛围，使学生活泼主动地参与到课堂中。
例如，在镁带燃烧实验中，镁带燃烧时有耀眼的白光，并且有白烟生成，这样的实验现象对学生极具吸引力。此时，教师应该抓住这一关注点，详细进行实验过程的介绍，总结实验成功的要素 和关键点，提高学生的实验兴趣和积极性，做到手脑并用，完成实验内容。
五、分组讨论，提高学生参与的主动性
在化学实验的教学过程中，一些实验往往前期准备工作复杂，注意事项繁多，并伴有一定危险性。采用团队合作的方式能够有效地做到集思广益，查漏补缺，保证实验能够顺利安全地进行。在一名学生做实验时，另外几名学生能够完整地观察实验现象， 并详细地记录实验，同时还能够边讨论边总结，提高学生的分析与思考能力。
如利用高锰酸钾制取氧气的实验，教师首先要让学生明白本实验的安全事项，也可以采用多人合作的方式保证实验的安全顺利进行。同时，学生之间的交流合作也能碰撞出新的火花，在实验过程中产生新的想法与问题，并且通过讨论发现问题并解决问 题。有些学生的学习能力较差，有了小伙伴的帮助，他们的实验也顺利完成了，自然萌生了对化学学习的自信心，并产生了浓厚的兴趣。
六、鼓励学生解答问题，提高创新能力
初中生的心理发育尚不成熟，在课堂上回答教师的问题时经常会紧张，这就难免会出错。而如果学生处于宽松和谐的教学环境中，更有利于学生主动学习知识和进行思维创新，收获事半功 倍的教学成果。因此教师应鼓励学生大胆地回答问题。这样，深化学生对知识的理解与记忆，提高自主创新能力。
例如，在澄清石灰水中滴入无色酚酞试剂，溶液变为红色。此时，教师可以提出疑问：如果，此时向试剂中通入二氧化碳会产生什么实验现象呢？答：氢氧化钙与二氧化碳反应产生碳酸钙沉淀和水反应过后的试管溶液呈现中性，因此溶液又恢复无色状态。作为课外延伸知识，此时教师应该积极鼓励学生回答，答对了应该表扬，答错了也应当给予鼓励。
结束语
化学是一门充满神奇色彩、实用性很强的学科，与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的关系，而初中化学学习是开端，只有打好基础，才能考出好成绩，进入更深入研究的学习。在化学实验教学中，教师首先应当做好充分的备课工作，使化学实验教学内容丰富充实，激发学生对化学学习的兴趣。在具体的实验课中做好分组工作，鼓励学生分组讨论，集思广益，提高创新思维。在实验过程中，也可以提出问题，引导学生开拓思维方向，形成发散性思维，提高学生的创新意识。实行民主课堂，拉近学生与教师的距离，在平等的交流中，鼓励学生勇敢地提出疑问与见解，以提高创新思维能力。
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