汪春梅
济南市盛福实验小学，山东 济南 250014
摘要：在新时代小学教育当中，小学班主任的教学工作需要与时俱进，不断创新数学的教学理念及教学模式。因此，探索多元化数学教学模式，通过多层次的教学方式相融合多元化的教学资源，这样可以不断培养学生的综合素养。“教人以识，育人以思”。小学班主任的工作并没有压制学生，而是在认知的基础上滋润学生的思维。小学班主任的工作教学方式没有固定性，则人的思维方式和认知也会随着新时代的发展而发生改变。所以，小学班主任工作的实施必须制定完善的教学方案，结合数学教学的思维方式探索综合性的教学模式，从而促进学生的全面发展。
关键词：小学数学；班主任工作；整合
由于小学数学学科的逻辑思维方式相能够提高学生的认知水平，也能够不断加强小学生的思维能力，促使学生与班级环境相融合是至关重要的意义。当教师在小学数学课堂中与小学班主任工作进行整合策略的同时，教师必须以学生的数学教学为中心，不断深入拓宽班主任工作的核心思想，并且根据多层次的方式了解班主任的工作。其中，将数学教材中的知识与学生的核心价值观有效结合，以学习数学的思维方式宣扬学生的思想方向，或者以数学科学学习的方式培育学生拥有健全的人格。另外，在精神熏陶的教学实践中，必须融入多元化的教学理念，并且全面优化数学的教育体系，促使学生能够成为思维完善以及优良品德的新型人才。
一、数学教育与班主任工作整合的突破口
小学数学教学方式与班主任工作整合时的突破口，就是将数学学科的思维与学生的班级活动相融合。其中教育的立足之处不是知识，而是思维、认知以及心态等方面，这样可以不断提升学生的素养。因此，教师传授学生知识并不是让学生成为知识型的全能人才，而是以知识为切入点，促使学生可以形成更加科学的思维方式，并获取更有效的学习方式。然而，小学班主任的工作主要以学生的教育为中心，则学生在小学教育中占据其中的主体地位。可见，在小学班主任工作的过程中，教师必须时刻关注学生思维能力的提升，并不断加强学生的思想意志能力。所以，教师必须将学生作为学习课堂中的主体，促使学生能够全面提升自身的思维能力，从而形成良好的人格品质。除此之外，小学数学学科中学习的方式存在多种有效策略，这样能够引导学生形成良好的学习观念。在小学数学的教学工作中，数学教师与小学班主任必须找到工作的突破口，促使学生的综合素质能够全面提升。
二、融合数学知识点培养优良习惯
小学班主任在引导小学生学习数学学科的同时，必须要不断培养学生的学习习惯，以数学教学的方式引导学生融入到小学数学课堂的活动当中。因此，在教师讲述数学知识的过程中，也要将小学班主任的核心思想融入到其中，促使学生不断迈向正确的方向。
所以在小学数学学科的教学当中，数学的教学内容大部分可以成为小学班主任工作主要资源，以数学思维的方式不断提升学生的优秀品质，并且促使学生养成学习习惯。与此同时，必须以教师的立足之处实践教学目标，并且牢记数学学科中存在的内涵，然后再以班主任工作的相关原则为主要依据，不断激发学生的思维能力。另外，数学知识只有将学生的思维方式铭记于心才能够发挥其中重要的作用，否则直接影响学生的学习效率。
比如，在小学数学教学的过程中，学生学习“钟表”这章节的数学知识的同时，其中教师的教学方式必须与小学班主任的工作有效结合，通过引导的方式指引学生了解钟表的结构内容以及读懂钟表。再比如教师引导学生结合钟表的指针独立思考放学的时间，或者通过上课的时间观念促使学生养成正确的时间观念，按时吃饭睡觉能够促使学生养成良好的生活习惯。除此之外，通过这种教师与班主任之间存在的默契，必须完全转变传统的教学方式，引导学生转变思维认知，并且促使学生形成生活状态。
三、融合数学思维提升学生的集体意识
班级就是集体，而班主任的主要工作是引导学生形成团结和谐互帮互助友爱的班集体，但同时需要学生养成良好的团队意识，促使学生能够积极参与到班级活动中。比如，教师指导学生《分数的性质》这一章节的同时，教师首先让学生了解分数的概念，将其中单位作为1，并且平均分为若干份，其中整体分数作为分母。由此可见，如果教师将班级作为单位1，那么其中的整体就是班集体，其中分母必须不能为0，假设其中少了一个学生，则班级是不完整的，所以学生是班集体中不可缺少的重要部分。除此之外，因为班级是整体，所以学生之间需要互帮互助，并且构建团结意识十分强烈的班集体。另外，教师必须将数学的思维方式融入到小学班主任的工作中，促使学生的思维越来越活跃，而且班级氛围也越来越好。
结束语：综上所述，小学班主任工作的成果全部转化为行动，绝大多数小学班主任在开展教学工作的同时，虽然已经十分用心地说服学生，但是其中的效果完全不够明显。所以在班主任开展工作的过程中，教师必须引导学生积极参与到数学实践中，并且促使学生不断提升自身的思维能力以及道德品质。除此之外，小学班主任在开展教学工作中的难点就是思维认知以及实际行动完全脱轨，当小学生听班主任讲述道理的同时可以完全明白，但是在实践中却不断违反班级规定。所以，小学班主任的工作十分复杂，而且必须要反复探索和引导，才能够促使学生的生活习惯以及学习方法不断提高。
参考文献：
[1]张丛丛.浅谈小学数学教学与班主任工作的整合策略[J].天天爱科学（教学研究）,2021(05):157-158.
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