王继信
云南省文山州砚山县蚌峨中学 663111
摘要：初中物理教学是初中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的物理学习来说显得比较重要。在初中物理教学中，培养学生的创新能力，可以有效地提高学生的学习效率。本文论述了初中物理教学中学生创新能力培养的困境，指出在初中物理教学中培养学生创新能力的方法，以供大家参考。
关键词：初中物理教学 创新能力 培养方法
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式，越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的方式开展教学活动，这一点在初中物理教学之中也有着显著的体现。在初中物理教学之中，老师开始重视对学生创新能力的培养，通过培养学生的创新能力，让学生对物理知识有深入的理解与认识，这样可以促使学生的物理学习效率的提高，让学生的物理学习能够朝着好的方向发展。
一.初中物理教学中创新能力培养的困境
1.教学设施设备配备不足
在开展初中物理教学活动的时候，老师在进行物理教学活动的时候，所使用的教学设备不足，很多老师在物理教学的过程中，还是按照板书的形式，来将物理知识展示到学生的面前，学生没有在心理上重视物理知识的学习，学生的物理学习兴趣不高，这就影响了学生的听课效果，使得学生只是被动地接受着老师所讲述课程的内容，学生的学习积极性不高，自身的创新思维能力得不到培养与锻炼，这样就影响了学生的物理听课效果，使得学生的物理学习面临着重大的挑战，这需要引起老师的足够重视，注重教学方式的转变。
2.受应试教育影响深远
在初中物理教学活动之中，老师在进行物理教学的时候，受到应试教育的影响比较深远，整个教学活动都是以学生的考试成绩展开，没有考虑到学生的综合能力的提高与发展，这样给学生讲解的时候，就出现了很大的偏差，没有考虑到学生的综合素质的提高与培养。很多老师只是单方面地给学生传授物理知识，没有考虑到学生的实际情况，所讲述的物理内容往往吸引不了学生的注意力，学生的关注点没有放在课堂之上，这样就会影响到学生的听课效率，使得学生的物理学习效率难以得到提高与发展，在遇到物理难题的时候，就会遇到很大的困难，这样就需要引起老师的高度重视，让学生对物理学习能够有自己的理解与体悟，能够找到物理学习的方法，这样有助于学生的物理学习与发展。
二.初中物理教学中学生创新能力培养的有效策略
1.重视实验教育，完善教学设备
在开展初中物理教学活动的时候，老师在进行教学的过程中，需要注意了解学生的学习状况，能够根据学生的学习情况，来注重物理教学的环节，让学生能够融入到这个环节之中，更好地进行物理知识的学习。老师需要重视物理实验的过程，要让学生融入到实验活动之中，能够更好地发挥自己的特长与优势，这样可以对学生的物理学习产生积极的影响，让学生的物理学习能够朝着好的方向发展，这样可以促使学生的物理学习效率的提升，让学生对物理学习能够有独到的见解与认识，从实验学习中汲取一些丰富的营养成分，这样有助于学生的物理学习。
2.借助多媒体技术，更新教育模式
在初中物理教学活动之中，老师在进行物理教学的时候，需要注意合理地使用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，来将物理知识更好地展示给学生，让学生能够通过分析来对物理知识有所了解。因为多媒体技术可以更加直观地将物理知识展现到学生的面前，引发学生的思考与想象，让学生能够理解与认识物理知识的内在含义，锻炼学生的思维方式，让学生思考物理问题能够变得更加全面，这样会对学生的物理学习产生积极的影响，让学生能够认识物理知识的含义，从中汲取丰富的营养成分，这样可以促使学生的物理学习效率的提升，通过多媒体技术的运用，可以让学生对物理知识有清楚地认识与理解，能够找到物理知识之间的联系，这样可以使得学生的物理学习效率的提升。
3.设计教学情境，培养创新能力
在开展初中物理教学活动的时候，老师在进行物理教学的过程中，所使用的情境教学，要符合学生的发展需要，在物理教学中要注重学生的学习兴趣的培养，让学生能够对物理知识有自己独到的见解与认识，这样可以促使学生物理学习效率的提升，为学生之后的学习打好基础。创设情境当中要注意学生的学习状况，要选择适合学生学习的物理内容，来作为案例向学生加以展示，这样可以促使学生对物理知识有深入的理解与认识，能够及时地改正自身的物理问题，从物理学习中汲取丰富的营养，这样可以促使学生物理学习效率的提升，让学生的学习能力能够有所提高。
总之，对于初中物理教学来说，要想提高学生的物理学习效率，培养学生的创新思维能力，需要老师对学生的物理学习情况进行了解，能够及时地改掉学生的一些不良习惯，让学生能够及时地对物理知识有所理解，这样可以促使整个物理教学效率的提升。
参考文献：
[1].张中文. 浅析初中物理教学中学生创新能力的培养[J]. 课程教育研究，2018(20).
[2].朱华仁. 初中物理教学中学生创新能力的培养方法[J]. 考试周刊，2019(24).