奉巧燕
四川省绵阳市三台县芦溪镇初级中学校 621100
摘要 一个孩子的成才离不开教师·学生·家长三方面的共同努力。初三“时间紧，任务重”，首先教师要稳住阵脚，才能临危不乱；其次学生要学法得当，才能事半功倍；最后家长要积极配合，才能共育良才。从这三个方面入手，提出切实可行的具体建议，希望对提高毕业班教学有所帮助。
关键词 物理教学；兴趣；方法总结；效率
初三可谓是“时间紧，任务重”，如何在较短时间内达到较好的教学效果，实现教学效益的提升？笔者在毕业班战斗近十年，经过摸索和思考，形成了如下几点体会，敬请方家指正。
一、教师稳住阵脚，临危不乱
虽说现在提倡“以学生为主体”，但对于我们农村学校来说，教师的引领作用仍然起着至关重要的作用，教师就像是将军，而学生们则是士兵，如果在士兵面前，他们的将军都信心不足，如何能让学生们士气高昂呢？
教师如何能展现良好的风貌呢？
（一）课前精心备课，考虑全面
我认真研读课程标准知道了物理课程的基本理念是注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注重学科渗透，关心科技前沿，建新的评价体系，而我们的目的是培养全体学生的科学素养。[1]所以我们在备课的时候，要思考如何提升学生的兴趣，我们可以从生活中的现象引入，引导学生思考，为什么有这样的现象？以此来提升学生的兴趣。我们也可以播放科技视频，让学生们感受学习物理的用处。
顺利引入后，新授课的内容过度要自然，梯度要合理，要易于学生掌握。比如有关电路图作图的要求，教材上没有明确的阐述，而大多教参上归纳了类似这样四条：第一，要有统一的元件符号，不能自创；第二，导线要横平竖直；第三，原件分布要合理，不能画在拐角处；第四，线路要简洁整齐，美观布局合理，一般呈矩形。之前我按照这样的方式交给学生，学生反馈说难以记住内容太多。经过一番思考，我明白了，总结的方法要简单明了，便于学生记住，因此我把这个作图要求概括为“横平竖直转直角，原件居中不居角”，后来从学生作业反馈出他们掌握是比较好的。
要重视实验教学，比如在教学十六章第一节时，本节课有两个实验，而我们有些老师认为初三时间很紧，那么实验就不用做了吧？这样看似加快了进度，练习时才发现学生没有体验这个过程，很多地方是脱节的，不明白为什么，正所谓“欲速而不达”。所以我在备这节内容时，就自然而然的分为两个课时，一个课时探究一个实验，引导学生进行科学探究，学生充分体验这个过程，接下来设计几个针对性的练习，让学生复习巩固。
（二）课堂高效发挥，凝聚人心
要达到好的效果，课堂环节不容小视。“唉，真的有星期一综合症啊，不想工作，不想学习”周一的朋友圈内总有这样的言论。是啊，成年人尚且如此，何况是未成年的孩子呢？所以在周一的课堂上，我通常不会安排讲评课，因为讲评课相对较枯燥，让本来易犯困的学生更不容易集中注意力了，我会安排比较轻松有趣的新课，或者提前告知，会对周末作业的质量进行测验，以此来提高注意力。
课堂巧妙设疑也是很有讲究的，教师的提问范围不能太大，应该要具体，让学生知道老师问的是什么？而不同难度的问题，应该选择不同层次的学生来会的。比如较简单的问题，我们可以选择学困生回答，以此提升他们的信心，如拓展性的问题，我们则要让学优生来解释，让他们体会学无止境。
二、学生学法得当，事半功倍
“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生学习可减轻学生的学习负担，极大提高学生的自学能力，解题速度和正确率，进而提高学习效率，强化学习兴趣。
因此，在教学中，要不断全方位的进行学法指导，具体阐述如下：
（一）指导学生听课
初三学生在室内学习时间较长，而且所有科目都是要参加中考的，但对于学生来说，注意力难以持续高度集中一整天，这时候我们的老师应该理解学生偶尔的“开小差”，但要告诉她，提高课堂效率的方法，注意老师重复两遍以上的地方，以及黑板上不同颜色标记的地方，这些是重点内容。
（二）指导学生总结
经常看到有些学生，老师一说“下课”，立刻把其他科目的作业拿出来写，对于这些学生，老师应该告诉他，我们不提倡题海战术与疲劳战术，下课的时候学生就应该休息，你出去走走，也可以闭目养神，让头脑休息一下，以便高效的迎接下一课堂。我们应该对一类题进行方法总结，而不是大量重复，结果正确率还不高。比如：电学当中的动态电路问题，不管是开关的通断引起电路的变化，还是滑动变阻器移动引起的电路变化，这种题目看起来很难，但其实我们只需要把每种情况对应清楚，我们可以采取用同一种颜色的笔标记，同一种情况的数据，我们也可以把不同情况的电路图分别画出来，标注上对应的已知量和未知量，这样就能把复杂的问题简单化了。送给学生一句话“物理不画图，做得你娃哭”，同学们在这幽默诙谐的氛围中，轻松的就记住这类难题的解决方法啦。
（三）指导学生阅读
初三的物理题目大多内容较长，很多同学一看到这么长的题目，立刻产生了畏难情绪，认为“这一看就不是我的菜”。这时候就需要我们老师出马了，我们可以先选一道内容特别长，而解答却很简单典型例题，老师一引导学生自己都能很快解答，这样孩子们就很快重拾信心，看到这种题也不至于像见了“洪水猛兽”似的。接下来我们再选几道这样的例题进行阅读方法指导。
对于这类较长的题目，我们至少应该阅读两遍。第一遍，快速浏览，了解这道题的考点，做到心中有底。第二遍就应该逐字逐句认真阅读，读完这句话想到了什么，不管是公式还是隐含意思，都可简单的写在该句话旁边，提醒学生千万不要嫌麻烦或者觉得写这些浪费时间而不标注，我们只有准确地把握概念的内涵和外延，把各已知条件联系起来，才能准确找到解题思路。下次再遇到类似的题干，就引导学生自我回忆，以此来加强学生的阅读分析能力。
三、家长积极配合，共育良才
学生的成才一定离不开学生，教师还有家长三方面的共同努力，那么家校沟通显得尤为重要。“老师，这孩子没法管了”接到这样的电话，让我哭笑不得，怎么办呢？让家长发完牢骚吧！经过一番交谈后，我了解到这位母亲对孩子的要求过高，呢孩子难以达到的目标，还总是拿自家孩子与别人家孩子对比，经历几次失败后，就面对母亲的唠唠叨叨，该学生信心全无，抱着破罐破摔的想法，现在对母亲采用冷政策，不管母亲说什么都不理不睬，所以导致了该家长暴跳如雷。
针对这种情况，我会建议家长每周一次家庭会议，总结本周情况并制定下周孩子应达成的目标，该目标应该是结合实际能够达成的，比如本周受一次以上老师的表扬等。平时不唠叨，不做伤害孩子的对比。面对孩子微小的进步，要及时鼓励，表扬要结合具体事实，不能只是空洞的说“你好棒”。
建议学生换位思考，理解父母的良苦用心。积极沟通，如果当面说不出口，还有很多其他的方式，比如写信发消息，或者是找老师转达，但一定要表达出来，不能采取冷暴力。家庭和睦才能有好的心态，好的心态才有好的成绩。
总之，要提高初中物理教学的实效性，就要加强对学生学习兴趣的培养，课堂注意调动学生积极性，加强学习方法指导和心理疏导，并取得家长的配合。由此环环相扣，步步为营，定能取得好的效果。
参考文献：
[1]《初中物理新课程标准》
[2].浅谈中学物理教学与科学素质培养.《教育界》.2015年33期.叶秋香.
[3].论中学物理教学中的科学方法教育.《中国教育学刊》. 2005年8期.邢红军.陈清梅.