黄秀姬
福建省三明市第三中学
365000
摘要：初中数学可以为学生之后的学习打下基础，可以培养逻辑思维能力，部分教师在教学时却无法有效地提升教学质量，有着很多问题。在现在这种重视素质教育的大环境下，初中数学尤为重要，所以推出了一系列新的教学模式，比如合作学习模式，可以从根本上解决传统课堂的一些问题，还可以帮助学生更加全面地发展。基于此，本文就初中数学课堂教学中小组合作学习的策略进行详细探究。
关键词：初中数学；课堂教学；小组合作；学习策略
中图分类号：G633文献标识码：A
1 引言
合作学习是一种旨在充分发挥小组的积极作用，提高个体学习动机和能力的教学形式。合作学习的优点使学生们都有机会加入到学习过程中，鼓励学生通过互动，交流，探究获得知识，激发学生个体的学习动力和能力的同时又发挥出群体的能动性，增强学生的进取意识、创新意识和竞争意识，打造一个让学生积极、放松，主动参与的教学课堂。
2 初中数学课堂教学小组合作学习的意义
所谓合作学习是一种创新而有效的教育理念和策略，它主要是指由多名具有互补或类似技能的学生组成学习小组以完成特定任务的过程。履行明确的共同责任，以协作和相互支持的方式进行学习互动，共同完成小组的学习目标。合作学习鼓励学生专注于集体和个人兴趣，它促进个人目标和能力的形成和提高，同时实现集体目标，同时还可以有效地改善学生的社交和心理需求。学生的学业进步和对学生形成良好的学习习惯以及思维方面发挥着巨大的促进作用。同时，由于教师受到传统应试思维的影响，许多教会在开展课程的时候更多的是凭借自己的主观意愿，采取相对单一的教育方式。这极大地限制了学生的思维活动，并限制了他们对数学理论的探究。合作学习强调培养学生的自主探究能力，并能够不断引导学生的独立学习，提高他们的数学成绩和培养学生的各种能力。合作学习模式打破了以前的教育模式，其根本目的是让学生在课程中实现其自身数学核心素养的激发，使他们能够真正掌握数学知识，而不是盲目地使用公式来解决问题。
3 初中数学课堂教学中小组合作学习的策略
3.1 合理分组
分组是进行合作学习的前提条件，在分组时要对学生进行较为全面的了解，比如学习能力，口语表达能力，合作能力，分工能力等多方面合理安排，无论好坏学生都有较为合理的安排，要保证分成的每个小组的成员都分工明确，可以充分发挥他们的特长，防止出现搭便车等这种事件发生，可以最后进行小组比拼的环节，让学生享受竞争带来的乐趣。教师在分工的时候之后，不能完全依赖小组讨论，要对每个小组讨论时在旁边进行指导，引领学生进行正向讨论，教师要合理地安排讨论时间，防止因为时间过长导致学生逐渐削弱积极性。教师在给学生分为小组之后，可以让学生轮流担任小组中不同的负责人，让学生更加全面地发展，可以得到不同方位的提升和展现。
3.2 合作探究
为了学生在合作学习的过程中得到更加有效的设计，教师必须首先设计一个相对完整的教育体系。其次，老师必须确定教学目标，在进行合作学习时教师也应该以成员的身份来告诉学生在合作的时候应该做一些什么，为学生建立良好的合作互动机制，进行合作学习时，教师必须制定活动目标，教师必须确保所有学生都参与制定活动目标，以便所有学生都能在合作学习过程中证明自己的价值。在上课过程中，教师要能够深入总结当前课程中的重点与难点。合理设计课程问题，并且与学生进行充分的探讨，教师要确保选择的问题在每个学生的能力范围内。教师必须确保有效地进行每个小组的协作学习，同时对于小组中的分工也需要逐渐明确。此外，教师必须严格控制小组协作学习的及时性，以避免低效的协作学习，使学生能够在指定的时间内更快，更有效地完成任务，从而让数学课程的学习有紧迫感。教师还可以让学生参与合作学习，并指导学生分析问题，以便学生可以有效地回答问题并为学生提供帮助。
3.3 教学评价
在初中数学教育中使用合作学习的过程中，还需要对小组的学习情况进行相关评估，确定和指导小组合作过程中的步骤，并进行具体的鼓励性指导。在评估过程中，教师不仅应关注学生的最终学习成果，还应进行更多样化的评估，除学生的最终学习成果外，还可参考学生的参与和热情。在完成作业的过程中，为实现对学生数学学习的指导，应根据学生的学习进度进行客观公正的评价，同时对优秀学生给予一定的奖励这样通过教师对于学生的不断引导，能够不断推进学生在现阶段下的合作水平，全面提高学生自身能力水平的发展与进步，促进学生数学学习的不断发展，实现合作学习在初中数学教育中的有效利用。
4 结束语
总而言之，数学作为初中的一门主要学科，在培养学生思考能力方面有着重要作用。小组合作学习模式，不仅可以提高学生的自学能力，还可以提升教学质量，提高学生的积极性，因此教师应当根据自身的教学安排，适当地采用合作学习模式。
参考文献：
[1] 李玉宁.如何走出初中数学小组合作学习的困境[J].中学课程辅导(教学研究),2020,14(11):121.
[2] 张艳卿.初中数学小组合作学习的探究[J].信息周刊,2019(7):227.