张小兵
山西省晋城市凤鸣中学 048000
摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，各阶段的教育工作也因此需要实现更高的教学目标。传统的高中物理教学只重视基础知识和解题技巧，而忽略了在平时对于学生道德等领域的教导和学习，对此物理老师要充分重视起对学生综合能力的培养，尽力做到每一位学生不在学习上掉队同时也不要在成长上出现偏颇。
关键词：高中物理，立德树人，深化课改，有效途径
引言
要成才先成人，德育工作是对学生进行思想道德等各方面的教育，一个人的道德品质则是体现在生活当中的方方面面，学校教育不仅要对学生的知识技能进行培训，在此之前更是要帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，从而帮助学生在学习知识技能的同时在正确的道路上前进。因此，高中教师应当充分认识到对学生进行道德教育、实现学生全面发展的重要性并承担起自己的责任。
一、高中物理教学中立德树人全面深化课改的重要意义
1.1提升师生关系，便于日常教学工作更好的开展
与日常的教学工作不同，德育教育和安全教育对学生而言更贴近生活，也更易于学生接受，同时学生对于教师所开展的德育和安全教育也保持一定的兴趣，因此，物理教师通过抓住这个机会利用好课堂教学充分将德育教育渗透进来，以便于教师同每一位学生都进行充分的沟通和交流，既能够掌握每一位学生的心理状态以及其他各种情况，也能够让学生真切地感受到班主任对他们的关心，从而拉近师生关系，为以后物理教师教学工作的开展奠定下良好的师生感情基础。
1.2通过德育教育培养学生的综合素质
随着新课程改革和素质教育的深入发展，对于学生的教育目标已经由单纯的学习指标转向学生的全面发展。一个人的道德品质无论是对自己还是对于身处共同环境中的他人而言都有着十分重要的影响，对自己而言会影响学生的学习素养以及精神面貌，对于班集体而言则会影响班级的集体凝聚力以及良好的学习氛围，这就要求物理教师在日常工作开展中注重培养学生正确的三观，引导学生建立起积极良好的学习和生活态度。德育教育所包含的内容十分广泛，因此，物理老师要有重点的加强学生的思想道德品质，让学生树立底线意识，对于国家相关法律法规以及良好的社会秩序要有着清醒的认识，同时对于学生的心理疏导也要注重起来，因为保持心理健康也是一个人健康的重要内容。
1.3有效提高物理教师日常工作的效率
在高中物理教学当中实现立德树人的教学目标是能够实现双赢的有效做法，不仅能够帮助学生全面成长，同时也能够为教师无论是课堂教学还是活动的开展都能够铺垫道路。很多物理教师在课堂上处理班级内部的任何问题时都可能会因为班级内部个别同学不愿意配合或者不理解而造成困难，很大程度上就是因为他们没有意识到班集体的利益，个人道德修养不足，会因为一己之私而耽误这个班级的行动。因此，教师在德育教育的过程当中可以帮助学生培养集体意识和观念，从而使得在以后的班级开展的物理相关活动当中所有同学都能够保持步调一致，提高教师工作的效率。
二、高中物理教学中立德树人全面深化课改的有效途径
2.1利用网络学习提高教师的道德水平，做好带头模范作用
在高中学习期间班主任以及授课教师是高中生模仿和崇拜的对象，因此班主任以及各科教师的日常工作中所展现的道德风范便是对学生潜移默化的激励。对此作为物理教师想要进行德育渗透工作就必须注重培养自身的道德水平，也就是除了对于物理学科的学习教育之外，还需要及时的与学生进行沟通，了解学生的心理状况以及思想状况，如果察觉到学生学习或心态上出现的问题，应当及时的排除内在因素，解决好教师内部存在的问题，这一切的基础都建立在教师的高尚道德之上。对此，物理教师应当积极参与到当地教育部门或者学校组织的网络教育培训当中，其中不仅包括基本的课堂教学技巧，同时也体现着当代教育体系对于教师道德水平的要求，教师要严格按时学习，也要向网络上一些优秀的教师道德模范标兵学习，正所谓打铁还需自身硬，教师只有利用好网络中广阔的教育资源提升自我才能够做好德育渗透工作。
2.2创造道德学习氛围
正如在课堂上需要打造良好的教学情境一样，要激励学生积极的提升自己的道德水平，在德育教育当中有良好的教学效果就需要有良好的道德学习氛围。教师可以通过在课堂教学的空余时间中在网络上搜寻一些当代道德模范的故事，注重寻找我们身边平凡普通的人们所做出的伟大而高尚的事，引导学生在班级氛围中树立德育学习的思想。要让学生明白道德虽然没有法律那样的强制力，但是一个人的成功就必须通过自律树立良好的道德品质和习惯。在这一点上正是需要班主任在日常班级管理工作当中渗透德育教育，创造出良好的道德学习氛围，教师要注意各种细节工作的处理，既要体现自身优秀的道德水平，同时也在潜移默化当中对学生起到一定的教育作用。
2.3重视课堂物理实验活动，培养学生科学探究精神
高中物理教学中立德树人全面深化课改也包括提高学生的科学探究精神。在高中物理教学当中，很多教材中的实验教师可以有条件的进行展示教学，以往这样的实验课只是帮助学生掌握实验的流程、步骤和原理，不能有效培养学生的动手能力，更不能在物理实验实践活动中穿插德育教育。事实上，物理实验不仅是提高高中物理课堂教学实效性的好机会，还是贯彻立德树人德育教育思想的重要途径。一方面这样的实验活动本身能够吸引学生参与进来，从而在课堂进行过程中抓住学生的注意力，另一方面学生在进行物理实验时往往是全身心投入其中，更容易培养学生自主学习能力、探究精神，因此教师要重视起物理实验的课堂。在具体的教学实践当中，就是要在课前精心设计实验步骤，并在每一个步骤之间穿插学生与教师共同参与到实验的环节，在实验结束时，教师一方面要对实验进行总结，另一方面要学生解释这个实验所展示的物理原理以及在生活当中的实际运用，从而帮助学生将学习与生活进行有机结合，加深学生对于知识的理解，增强学生的代入感，培养学生的科学探究精神。例如，在练习使用打点计时器的实验中，由教师先介绍打点计时器的用途和使用方法，之后边可以由学生自行组队练习使用打点计时器研究物体的运动规律，要求每一个学生都能根据自己打出的纸带测出物理的运动加速度，并会利用图像法、列表法处理实验数据。通过对打点计时的使用，学生们不仅形成一定的合作学习精神，还能在实验过程中锻炼自身的科学探究精神。
总结：综上所述，教师要充分认识到在高中物理中进行德育渗透等工作的重要意义，不断探索适合自身教学的教学策略，为学生物理核心素养的培养与综合能力的提升贡献自己的力量。
参考文献：
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