邓诗泉
贵州省毕节市第一中学初中部 551700
摘要：学生学习能力的运用取决于学生的思维创造性，因此在教学的过程中，初中数学教学在理论内容化讲解与学习方法指导中，对学生思维创造力培养是主要的侧重点之一。文章从当前初中数学的教学工作出发，对其学科教学模式、学生创新能力力培养情况进行研究与分析，从相关的教学问题以及教学困境出发，找出解决培养学生创新思维与能力的教学途径。
关键词：初中数学教学；学生；创新能力培养
一、引言
数学作为初中阶段的重点学科，教学知识点的重心是主要集中在数字和形状两方面。借助图形结合思维，可以将原本比较难的数学知识，通俗易懂且直观地表达出来，通过对学生数学总结能力的培养，有利于提高学生的认知。培养学生总结问题、分析问题的能力，除此之外，有效的利用创新思维开展教学，不仅仅可以提高教师教学的趣味性，还可以让原本枯燥的课堂变得有趣生动。因此，在数学教学的过程中，重点对学生总结创新能力的培养，不仅可以有效地缩减教学的难度，能够积极的调动学生的学习兴趣，最大限度的促进学生提高学习成绩。而针对初中生核心素养的培养，就在于帮学生形成良好的创造性思维、培养严谨的思辨能力。在课堂之上，老师需及时引导初中生对数学知识加以深入探析。通过知识的学习，加以运用，培养学生的思维创新能力。因此，教师在授课的过程中，需要重点的对知识进行科学化、趣味化的教学，就能极大限度的开发学生的创造思维。授课者能够尝试生活化的学科教学，就会有良好的成果。同时，可以推动初中数学学科的发展。
二、采用情景化，进行学生数学创新能力培养
创新需要先学习，通过学习进行创新。教材理论知识是学生总结、学习的基础。多媒体目前在全国内已被广泛的投入初中数学教学，对学生创新思维能力的培养，尽可能的采用多媒体技术进行情景教学的创设，多媒体能够将教师人为不能实现的图像、文字、声音一体化的教学效果，全面呈现在学生面前，有助于数学课堂教学更具备感染力，课堂气氛更加活泼，学生的参与程度更高。初中数学尽可能教师以学生感兴趣的形式，呈现情景创设效果。可以很好的帮助学生减少对知识学习的恐惧，使学生更愿意根据情景教学的问题引导法思考老师提出的问题。通过对全面信息量的融合，极大程度的提高了学生对知识的总结和运用能力，便于学生在生活和学习中，多方面的进行思维创新。
教学案例一：比如在北师大版，《生活中的立体图形》教学中，教师可以通过多媒体的方式，引导学生培养创新能力，将日常学生容易见到的广告牌、正方体、长方体相关的物体，通过多媒体透视图的形式，呈现在学生面前，不仅仅可以提升学生对图形的认识能力，还可以通过图形的学习，培养学生的思维创造能力，增强学生对图形的认知。
三、采用自我测评手段、促进学习思维与能力创新
大多数初中数学教师认为，初中生采用自我评估是不适用的。效率低下，浪费时间，其实这种认知是错误的，相反，要针对初中生数学教学，必须要培育学生对知识学习能力的评估，只有正确的评估，才能对数学学习中得与失、进行评估。近而去总结相应的知识点学习中的问题，哪一部分知识是自己已经掌握的，哪一部分仍然是自己生僻，没有弄懂的。唯有借助测评与反思这一方法，可让学生觉察到自身学习中的问题。当初中生对自己周学、月学总结起来，就更利于学生形成完整的知识体系，进行高频错点与高频难点的知识进行归纳总结，在擅长与弱项之间碰撞出创新思维,找到全新的数学创新思维与方法。[2]
教学案例二：比如在开展北师大版，《一次函数知识》的学习时，学生面对题型运用的难点，可以先放下难题，专门进行公式的记忆和背诵，先把公式步骤进行记忆和背诵，进行相应的基础习题的练习，确保让准确率提升到100%，这样再去攻克难题，通过记忆与探索的方式求证此公式和运算，对于具体的公式运用步骤具有显著的特点，教师需要全面的掌握相应的知识衔接点，以此培养学生的积极性和创造力。
教学案例三：比如，在学习北师大版“数据的收集”、“普查和抽样调查知识点教学中，老师可以先放下课本，让学生在周末的时候或者课余时间，针对班级内的某项问题进行调查，比如熬夜玩游戏、刷抖音的时长等问题进行探究，让学生自己寻找其中的普查与抽样调查的联系，进而在其中的数据计算中，得出相应的数据，然后根据课本上的计算方法，进行对比参照，这样学生就可以自己充分的运用相应的知识，对知识点的掌握进行检测，也是学习实践法的创新，从而有效的提高数学学习能力和成绩。这种知识教学翻转，可以培养学生对知识点的学习与总结能力，提高学生的数学学习水平，促进学生的创新思维的发展与进步。
总结：创新能力的培养是以学生对课本知识的消化为前提，初中数学能力的培养通过总结将所学知识内在联系构架化、系统化，从而实现思维创新。总的来说，数学总结创新能力的培养还是要以学生基础知识能力教育为前提，没有学会基本知识，创新与总结只是空谈。希望各位教育工作者多从实践中提炼经验，对学生学习起到真正帮助。
参考文献:
[1]刘媛媛,蔡钶金.中职数学教学对学生创新能力的培养研究[J].《数学学习与研究：教研版》,2018:44-44.
[2]徐贵生.对高中数学教学初中生创新能力培养的研究[J].《数学学习与研究：教研版》