王玉华
沂源县悦庄镇青龙山小学
摘要:心理健康教育是日常生活中每一个人的需求,尤其是小学生而言,其未能养成正确的世界观、人生观和价值观的情况下,若心理健康出现问题,那么将直接影响到其以后的道路选择是否正确。因此,在小学阶段教师应当给予学生一定的方法去排解心中的压力与不满,养成良好的心理健康环境,避免不良价值观的形成。同时,心理状态的健康能够帮助学生将精力放在自身发展和提升上,能够更好地激发学生自主学习的内在驱动力,促进学生稳步前进。因此,教师在小学班级管理的过程中,需要科学合理地将心理健康教育纳入教学环境中,才能更好地达成教育教学的目的。
关键词:小学班级管理心理健康教育 渗透
1心理健康教育在小学班级管理中的意义
心理健康教育是所有学生必修的一门课程,其不仅仅是由于教育新改革下的要求,更是从长远的角度考虑学生的发展,以及社会发展的需要。教师在进行心理健康教育的过程中,需要根据学生自身的特点进行针对性地教育,真正落实因材施教,才能更好地帮助学生认知 自我,认识到自身的问题,实现学生身心健康全面发展,养成正确的价值观和是非观。
心理健康教育在小学班级管理中的应用,能够更好地帮助教师进行日常班级教育,提升班级管理规范化和全面化的状态。由于社会压力的不断增加,小学生的学习压力也在不断增多,因此可能会造成一定的心理健康问题,所以教师在进行心理健康教育的过程中要积极引导学生及时释放压力,达到与小学生沟通有无,进而促进师生关系,帮助学生更好地面对生活中的压力。同时,能够帮助学生减少患心理疾病的可能性,从而帮助班级全面进步。
随着时代的进步,学生展现出新时代的样貌和性格特征,追求自我和个性化。因此,班级在管理的过程中,教师需要掌握每一个学生的全面状况,并针对每个学生进行成长记录,以便于在学生需要帮助时,教师能够及时有效地帮助学生走出人生的低谷和从源头遏制心理健康问题的发生。这方面,教师需要在学生学习和生活中的点点滴滴进行了解,切实做到因地制宜的教学方式。教师也需要联合家长,实现学校和家庭的双向联动,帮助学生认识自己的长处和努力的方向,帮助其树立信心,创造一种积极的生活态度。
因此,教师在日常的班级管理和教学的过程中,需要有意识地将心理健康教育的内容渗透到学生中,让其在不知不觉中能够正确面对生活和学习过程中遇到的困难以及建立健全正确的价值观。以上这些方面的落实,也能够反映班级教育管理的模式和标准,有助实现班级高效管理。
2将心理健康教育落实到小学班级管理的措施
2.1思想道德教育联动心理健康教育
思想品德课程是帮助学生建立正确的是非观、道德观的重要学科,而心理健康课程则是建立正确三观的基础,因此思想品德课程与心理健康教育课程密不可分。学生心理健康并不意味着一味地听从他人所说或者唯老师的话是从,而是需要有正常的情绪和自己的见解。
因此,这就需要教师在对学生进行思想品德教育的过程中串联心理健康教育,才能真正地起到为思想正确保驾护航的作用,积极地将心理健康与德育教育联动,根据学生特点进行教育教学,才能更好地促进学生全面发展。
2.2全方位落实心理健康教育
现阶段虽然很多学校均有心理健康咨询课程,但是效果甚微。一方面是由于心理健康课程的重要性未能全面贯彻,导致学生乃至老师均可能存在认知性的偏差。导致学生或者老师对心理咨询课程的抵触,未能真正达到心理健康课程的作用。另一方面则是由于,教师或者家长对于这门课程的重视程度不足导致。现阶段,由于学生学习的压力以及社会需求的压力,教师和学生往往只关注于考试大纲要求的课程,对于其余课程则做到能逃就逃。同时,教师在升学压力的情况下也很有可能将此类课程忽视。因此,心理健康课程需要化整为零,渗透到各科教师的日常教学和生活中,潜移默化地影响学生对于心理健康的认知,帮助其对自己的了解更加深刻,以及心理健康的重要性。心理健康课程在学科之间进行联动式教育教学,才能更好促进学生心理健康教育的建设,全面协调地帮助学生健康成长。
2.3构建轻松的班级氛围
小学班级课程氛围的好坏将对学生的心理健康有着直接的影响。因此,教师在进行日常的班级管理的过程中,需要构建良好的班级氛围,将班级学生凝聚为一个团体,互帮互助,共同进步。教师在于学生的日常交流中,需要将学生与自己放在平等的关系当中,认真倾听学生的真实需要,积极引导学生参与班集体的各种活动,提升其主人翁的意识,将班级管理融入到每一个成员中,从而形成良好的班级环境。
教师在日常的班级管理中,需要以身作则,积极帮助学生养成良好的是非观和认知观,将正确的思想道德观点影响到学生的潜意识过程中,让学生能够直觉地规范自己的言行举止,从而养成良好的学习习惯和生活习惯。同时,鼓励学生积极参与到班级的各类活动的中将心理健康融合到班级活动中去,团结集体一致朝着一致的目标努力,从而更好地形成集体效应,共同成长和协作。综上所述,学生是一种集体性朝向的群体,教师需要积极利用集体的力量将心理健康的重要性和教育融入到班级整体管理中,才能更好地帮助养成良好的心理健康建设。
结束语
学生的心理健康教育是学生日后发展的重要基石,只有心理健康才能促进学生整体的发展,同时帮助教师进行高效的课堂管理。因此,教师在日常的班级活动过程中,需要将心理健康知识融入到班级的活动中,落实到每一位同学身上以及联动家长和各教学内容,才能更好地引导学生树立正确的是非道德观念,促进学生全面协调发展。
参考文献:
[1] 潘晓红. 心理健康教育在小学班级管理中的渗透研究[J]. 家长(中、下旬刊),2019(10):35,37.
[2] 罗姣姣. 浅谈在小学班级管理中如何渗透心理健康教育[J]. 新教育时代电子杂志(学生版),2019(28):0241.
[3] 陈仙茹. 小学班主任实施渗透式心理健康教育的实践思考[J]. 新教育时代电子杂志(教师版),2020(19):145. DOI:10.12218/j.issn.2095-4743.2020.19.145.
[4] 林芬. 渗透心理健康教育 建构健康的心理品质-班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育[J]. 新课程·中旬,2011, (3):4.