解胡兰
河北省廊坊市第十小学 065000
摘要：在小学里培养学生的良好品德是教学过程中重要的组成部分，因此在小学做好德育方面的工作显得尤为的重要，小学英语是小学生重点学习的学科之一，在小学英语教学中渗透德育，能够使小学生树立起正确的世界观和人生观以及价值观。那么怎样有效地在小学英语教学过程中渗透德育呢？笔者通过以下几点教学研究策略来详细的阐述。
关键词：小学英语教学；德育渗透；教学策略
引言:
现如今教学的目标不仅仅是帮助学生学好各学科的基础知识，还要注重培养学生们的高尚道德情操与优秀的品质，因此在小学英语课堂中引入德育方面的内容，是小学英语教育环境中不可或缺的一个环节。德育不仅能够使小学生获得更多的学习的热情，同时也增加学生们的自信心，端正英语学习的态度，同时也有助于培养小学生的综合人文素养。更符合新课程改革的要求。所以在小学英语教学过程中渗透德育非常的有必要。
一、深度挖掘英语教材中的德育元素，深刻感悟的德育因素
小学英语教材是语言知识的载体，属于教师进行德育教学的媒介，并且英语教材中的知识点与现实生活中的方方面面有着紧密的联系，小学英语教师应深度的挖掘教科书中的德育元素，不仅要精读英语课程标准，而且还要深刻了解英语教材中的知识点。小学英语教师不但要在课堂中传递英语知识，还要给学生们灌输德育方面的内容，这样才有利于学生正确的辨识人生观和价值观，
例如，当教师讲解《Welcome back to school!》这节课程时，教师可以事先备课时，详细研究英语教材中的知识点，然后可以适当地增加网络课件中的知识点，比如，你是一名新来的转校生，来这个班级应该怎么样用英语礼貌地打招呼？可以在课件中详细地罗列出一些礼貌用语，比如，Good morning，Nice to meet you！Welcome to our school！等等，同时也可以用多媒体软件播放一些校园中的一些用英语标注的文明用语，比如，Speak politely and keep clean，Keep right and in order when using the staircase. 等文明用语，当同学帮助你时，你应该说thank you very much，如果你上课迟到了可以对老师说：I'm sorry I'm late。 May I come in？当别的同学遇到麻烦时，其他同学可以跟他这么说：can I help you？同时也可以鼓励学生进行真实场景的礼貌英语对话，这样不仅使学生更好的掌握这节课的英语知识，同时也扩展的英语知识广度，并且还锻炼了小学生的英语口语表达能力，这对培养学生英语中文明礼貌用语的表达方式，同时教师可以向学生们展示各个景点和各个场所中英语中的礼貌用语表达方式，这样既丰富了学生的英语知识范围，又开拓了学生的英语学习内容，对学生的英语方面的德育渗透有着积极的作用。
二、通过主体活动，促进学生德育品格的形成
在小学英语教学过程中，教师不能仅仅向学生讲解英语知识点，这样会使英语课堂的教学氛围不够生动有趣，并且还会使小学生产生注意力不集中的情况，教师可以在英语课堂中让学生进行角色扮演活动，教材中有很多英语对话和故事情节，让学生们通过角色扮演，朗读英语对话内容，不仅能够升华小学生的情感表现能力，同时也有助于深刻地感受英语课文中的德育方面的内容，这样能够帮助学生形成积极乐观的学习态度，对学生养成良好的品德有着重要的意义。
例如，在讲解小学英语《Happy birthday!》，当庆祝的对象是长辈时，可以给自己的家人英语写一段祝福的话语，这样能够激发小学生的感恩之情，当庆祝的对象是老师时，可以自己准备一些手工礼物送给老师，然后用英语表述自己对老师过生日的感恩之情，同时也有利于拉近师生之间的情感，教师也可以安排学生扮演课本中的英语对话内容，通过在英语课堂中进行角色扮演，从而深刻的感受到学习英语的快乐，从而激发学生学习英语的乐趣，进而使学生能够积极的参与到英语课堂中，教师也可以在课堂中着重的提炼出英语核心语言知识，比如，在学习《We love animals》，教师可以在课前向学生们用英语进行提问：which animals do you love？学生通过谈论自己喜欢的动物，能够有效的吸引学生对本节课的学习兴趣，接着，教师可以问学生们How should we protect animals?通过学生们的探讨和回答出自己的见解和解决方式，不仅能够发挥出小学生的发散性思维能力，同时也有助于培养学生爱护动物的良好道德素质，对小学生在英语学科中渗透德育起到了积极的功效。
三、在英语写作中渗透德育
在小学英语学习的过程中，英语写作是学习英语过程中必不可少的学习内容，英语教材中很多内容也可以延伸出很多德育方面的英语写作内容，通过在小学英语写作课堂中渗透德育，也能够促使学生意识到德育方面的重要性。
例如，当英语教师在讲解《Work quietly!》这节课时，借助这个话题，教师可以向学生们讲解当老师在课堂中讲课时，学生能不能大声喧哗，上课吃东西呢？如果课堂中在进行考试，学生能够随意的走动，站起来抄袭别人的做题成果呢？学生们会产生强烈的共鸣，觉得不应该影响别人在工作中的秩序，为了维护公共秩序，我们应该怎么做呢，接着让学生们写下几段维护公共秩序的英语课后短文，通过锻炼学生们进行英语写作，不仅能够提升学生英语写作的能力，同时也有助于提升小学生的道德素质和良好品格，从而使学生成为人类文明的传播者，对学生建立起良好的行为规范具有重要的作用。
四、组织学生合作探索，进行课外英语实践活动
英语对于小学生来说是一个比较难以理解的学科，学生之间可以通过合作探索英语知识，不仅能够帮助学生增加更多的英语知识点，同时也能够进一步的完善自身的英语水平，同时在小学英语课堂中渗透德育，也有助于学生之间达到最优的学习效果，比如，在讲解《Mike's happy days》这节课程后，可以让学生们进行合作探讨学生们在什么时候过的比较开心，比如，有的同学会说新春佳节的时候，同时也可以引入一些中国的各种节日，和国外的各种节日，让学生们课后搜集有关于各个国家庆祝节日的方式，这样既能够丰富学生们对世界各国节日的了解，同时也有助于培养学生们的爱国情怀，进而提升学生们的英语知识。教师也可以鼓励学生们积极的参加各种英语知识竞赛，比如英语朗读比赛，英语写作比赛，或者英语手抄报比赛等等，通过让学生参与各种英语社会实践活动，不仅能够使学生们拥有积极上进的学习态度，同时也在比赛的过程中，增加更多的自信心和创新精神，对小学生未来英语方面的发展具有关键性的作用。
结束语：
总而言之，在小学英语课堂中渗透德育，不仅需要小学英语教师更新英语教材中的知识点，同时也要转变自身的教学模式，并且要加强学生之间合作学习的能力，以及锻炼学生们参与英语实践活动机会，这样才有利于培养学生的道德素养和优秀的人格品质。
参考文献：
[1] 景春美.小学英语教学中德育渗透的策略分析[J].神州,2019,(6):163.
[2] 翟美玲.小学英语教学中的德育渗透策略[J].校园英语（中旬）,2014,(10):204-205.