符显杰
广西南宁市第四十一中
摘要:随着新时代教育理念的出现，高中音乐教学作为学生放松身心的重点科目，也需要不断优化和升级教学方法。在高中课程中，虽然学生对于音乐的学习动力很足，但是受到传统教育理念的影响，家长担心学生的文化课成绩，让学生上辅导班的例子也是屡见不鲜。音乐课堂是释放情绪、缓解压力的途径之一,高中音乐课堂教学是学生接触音乐的初始阶段，也是学生了解音乐的重要阶段。音乐的功能就是治愈疗法，可以让学生的心灵得到安抚，而且对于学生来说，高中音乐课程也是学生感兴趣的课程之一。如何巧用信息化技术帮助学生学习音乐就成了一个值得深入研究的问题。
关键词:高中音乐;课堂教学;信息化技术;
高中音乐课程是学生陶冶情操的重要科目，关键之处是让学生有效地进行音乐课程的学习，即使是学生能够得到放松的音乐课，也不乏会出现部分学生不参与课堂教学的现象。高中音乐课堂的活跃不同于其他科目，它更是-种音乐情感的传达，会擦出与众不同的音乐情感火花。高中音乐课堂更是学生音乐文化素养的启蒙,是培养学生音乐乐感的关键。音乐作为拥有丰富音乐知识内涵的科目,它的地位不容小觑，本文针对提高高中音乐课堂教学效率的方法提出几点建议。
一、当今高中音乐课堂所存在的问题
(一)教学内容死板,教学方式太过陈旧
当今大多数高中的音乐课堂上充斥着大量的音乐基础理论知识，这些内容对于懵懂的高中生来说晦涩难懂难以提起他们学音乐课的兴趣,高中生还不能将音乐技巧系统掌握及运用,不少教材却勉为其难地对学生们提出过高的要求。教学的方式也仍旧维持着课堂与音乐分割的方式，同学们丝毫融入不了课堂,课堂效率大大降低，与此同时，很多地方教学也不使用先进的教学设备，也让教学失去了几分色彩。
(二)基础设施缺乏,学校重视程度不够
在国外很多学校的音乐课上,琳琅满目的乐器能激发大多数同学的好奇心。而在我国高中的课堂上,设备太过缺乏,音乐始终停留在理论上,无法通过实际的工具表现出来,始终处于纸上谈兵的阶段,使学生无法真正掌握音乐知识。学习音乐的形式也太过单一，缺少多样性。此外， 在很多高中里,音乐课没有获得，足够的支持,甚至还存在着霸占音乐课的现象。总的来说,虽然音乐在高中生涯的重要性已经逐渐被大众所认可,但此前音乐课上存在的种种漏洞却没有被人们发现。其实总的来说相较于语数英这几门主流学科,音乐课在学校的心中也许地位更为低下。但更值得我们音乐教室去深思的是，我们必须意识到,如今的学生已不同于往日,社会与学校对于学生的新的要求使得他们对于课程越来越有自己的需求与标准更使音乐课的教学变得步履维艰。要想改变这样的现状，我们必须要持续探索可行的教学方式,让音乐课成为高中生枯燥的学习生涯中一场别开生 面的舞台,让他们真正享受于音乐带来的愉悦。
二、提高音乐课堂效率的具体策略
（一）应用灵活的教学模式，活跃课堂气氛
对于学生来说，即使是趣味浓厚的音乐课程也同样需要兴趣的再次指引，而兴趣的指引就在于教师的教学模式是否新颖，能够让学生在音乐学习中目一新,有效带动学生学习音乐的兴趣和热情。教师需要在高中音乐教学中灵活改变教学模式，也是有效培养学生音乐素养的重要方式之一。作为新一代的学生,从小就需要全面发展，更有效地接受音乐的熏陶。
例如，在学习使用民族乐器进行演奏的歌曲的时候，教师可以改变自己的教学思路，通过好的课堂引导提升学生的学习兴趣，提高学习效率：教师可以先向学生们提问，是否了解过我国的传统乐器，是否学习过，对于国外的一些传统的民族乐器是否有过了解。这样一来，良好的课前学习导入会让学生对音乐学习更加好奇，学生上课也会更有动力。与此同时，教师还可以以学生感兴趣的话题引出教学主题，举出几个不同外形奇特且声音十分有特色的乐器的例子先吸引学生的兴趣，之后再进行歌曲学习的导入，让学生对音乐课程的学习更有热情，更有效地进行音乐学习。
（二）应多媒体教学,提高音乐教学效率
对于当下比较火热的多媒体教学来说，学生更有兴趣接受,也更容易进入课堂学习。对于新一代成长的学生来说，有过多接触到多媒体的条件，而且学生对多媒体教学更是有兴趣和热情，多媒体教学是当今课堂教学值得借助的工具，是在线课堂教学的独特方式，是教师指导教学的必备武器。多媒体教学对于音乐教学来说更是起到了画龙点睛的作用，对学生进行音乐学习有提质增效的作用。
例如，在带领学生们学习和自然景观有关的歌曲的学习中，教师可应用多媒体教学,给学生较强的带入感。比如一首乐曲是以舒缓的节奏进行的，主要描绘了田野上的美丽景色。教师可以在教学时这样引出，“同学们的老家是有在乡下的吗？有同学在秋天回家看见过金色的田野的吗？ "以这样学生喜欢的口吻引导学生进行有效学习，同时也是借助多媒体让音乐教学更加高效，是使学生音乐素养提质增效的体现。
(三)更加重视音乐课程,提高教师教学素养
这一点实际上是一切的前提与源头,各学校应确立音乐这一门学科的地位消除其他课程霸占音乐课的现象,明确音乐基础教育的目的与本质，调整校内对于音乐课不正确的看法,甚至可以在校内宣传音乐课的重要性,营造一种良性的利于音乐发展的环境。对于教师的选择,应提高教师的选拔标准。对于在校教师,应积极举办培训以确保教学质量在线,积极借鉴外国优秀教师的经验多交流,还应提高教师内部的竞争感督促教师不断进行自我改进，采用考核的方式激励教师,保持音乐课源源不断进取的动力。
结束语：
马丁路德曾经说过:“音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人,我必定把他比做木石。假使身为教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。”某种程度上来说，教师的教学对于音乐的传播具有重大的意义,但同时我们也应该明确一点:要想提高高中音乐课堂的教学效率，应该凝聚各方的努力;学校大力强调音乐课的重要性;教师倾其所能带给学生一个舒适的学习氛围,正视已存在的不足,及时做出积极的改变,相信在不久的将来,国内高中音乐课堂的面貌必将焕然一新，同时先进的信息化技术也会为我们的高中音乐课堂注入新的活力。
参考文献：
[1]张宏,刘景艳.探索提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):187.
[2]王琼.提高高中音乐课堂教学效率的途径初探[J].北方音乐,2020(11):192-193.