李蒙蒙
陕西师范大学实验小学 710014
摘要：绘本内容丰富多彩，所使用的语言生动有趣，文字结合图画对小学生具有很大的吸引力，符合小学生的性格爱好，适宜作为小学美术教学工具，从美术绘本开始学习更好地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂吸引力，有助于打造趣味高效的课堂。本文对小学美术教学课堂的现状和小学美术绘本在课堂中的作用进行了阐述，并对如何更好地利用绘本开展教学进行了策略探究。
关键词：小学美术；绘本教学；应用
新课程改革背景下，倡导学生作为学习主体，改变以往教学观念，提倡兴趣教学。在美术教学中绘本不同于专业的教科书，绘本以其内容丰富多彩，图画风格生动活泼，故事通俗易懂的特征深受儿童喜爱，往往会不知不觉地吸引儿童模仿其中的图画，调动绘画兴趣，将绘本作为教学资源更为贴合小学生的年龄特征，能够更好地进行兴趣教学，提高小学生的综合素质。
一、小学美术教学课堂现状
小学美术教学课堂随着学生年龄阶段的增长出现了两种不同状态，第一种为年龄偏小的低年级儿童，这一阶段儿童动手实践能力不足，对周围事物缺乏深入的观察能力，且由于儿童天性不受拘束，思维跳跃性极大，绘画内容随心所欲，故而其绘画作品一般是脱离实际生活，且绘画热情不稳定，情绪变化明显。另一种为小学阶段高年级学生，经过初期的学习和培养，现阶段小学生有一定美术基础，但这一阶段学生处于快速吸收外界知识信息的阶段，性格逐渐沉淀，相比以往自己动手作画更倾向于跟随教师欣赏他人的优秀作品，在自己动手作画时多为有感而发，希望通过作画抒发内心情感，但无法将作品与现实很好地进行结合，达不到作画的初衷。学生不能将情感与作品结合，不仅打击其作画的热情和学习积极性，更加阻碍了综合素质的提升，满足不了学生对美的探索。
二、绘本在小学美术教学中的优势
儿童绘本作为一种图画作用大于文字作用的书籍，在小学美术教学中有十分突出的优势。其一，可很好地作为初期阶段美学启蒙读物，培养对美学的欣赏水平，帮助小学生素质发展。其二，绘本图画色彩搭配张扬艳丽，生动形象，拥有极高吸引力，通过多种色彩搭配凸显故事风格，这无形中提高了学生对色彩的运用能力，帮助其更好地学习美术专业知识。其三，绘本内容故事性强，通俗易懂，对文化水平有限的小学生，尤其是低年级学生，观看时没有知识水平负担，可轻松理解，生动的图画引人入胜，学生有强烈的阅读欲望，有助于更好地学习和教学。且绘本图画都是由专业美术人员绘制，看似简单却包含了众多专业基础知识，完全可作为小学阶段基础教学素材，将其应用于课堂教学中既调动了学生积极性又有效提高了课堂教学效果。最后，绘本的内容包罗万象，绘画风格也各有不同，对儿童欣赏不同风格、增长见识、提高自身审美有很大帮助。
三、绘本应用在小学美术教学中的作用
（一）调动学生学习艺术的积极性
图文并茂的形式向学生传递信息深受儿童欢迎，有趣的内容结合可爱的图画对好奇心旺盛、充满探索欲的小孩子有强大的诱惑力，故而教师通过学生对绘本的喜爱，将其搬入课堂作为教学的一部分，以学生为学习主体，引导学生积极主动探索美术奥秘，打造高效课堂。绘本作为小学生学习资源和教师教学工具，它的故事性、趣味性、图画的精彩和生动满足了不同阶段学生对美术学习的需求，对小学生美术教育具有重要作用。
（二）激发学生想象力
绘本在教学实际应用中表明，可有效帮助学生全面发展加强个人综合能力。教师在课堂教学过程中通过与学生一起欣赏绘本内容来改变学生对传统课堂的印象，鼓励大家发挥想象力对绘本内容进行讨论，教师还可选取贴近学生生活的绘本内容为学生创建课堂情境，通过学生参与游戏的形式将故事再现，鼓励学生开发想象力即兴发挥，有助于解放学生天性，更好地进行艺术创作。
三、小学美术教学中运用绘本教学策略
（一）讲解绘本故事含义
绘本故事虽然简单易懂但蕴含着许多生活的哲理，小学生在学习时往往被有趣的故事和丰富多彩的配图吸引，在不知不觉中学习做人做事的道理，但由于儿童知识水平有限，对故事内涵的理解程度也有所不同，故而教师在带领学生学习绘本时需带领大家将故事的真正含义理解明白，美术教师不仅要教授学生艺术知识，同样要引导学生的道德观念和正确的情感观念，在理解绘本内涵的基础上学习美术知识，进行艺术创作，并帮助同学们将学到的哲理知识应用到生活中，提高教学成效。
（二）利用绘本导入课程内容
以绘本内容开始进行课程导入丰富了教学素材，拓展了教学内容，可更好地提高学生的参与兴趣，提高课堂效率。教师在选择使用的绘本时需谨慎选择，确保绘本与课程目标的一致性，且在进行导入时要注意导入的方式，教师应对绘本有全面了解，在导入时结合课程讲解重点进行针对性引导，以保证与之后的课程内容连接顺畅。
（三）以绘本内容为基础进行绘画练习
小学阶段学习美术的一大特点就是进行绘画创作，在此之前小学生可通过临摹绘本进行基础练习。在小学生接触美术教育起始阶段，学生对美术的了解较少且对画面的感知力不足，因此应由对好作品的解读和分析开始入手，在将他人作品通过点、线、面、色、构图等多角度的分析的基础上理解美术创作的最基本的目的——表达情感。老师在带领学生阅读绘本时应重点教导“读图”能力，帮助学生能够从图文表达的方式、整体画面的构图、针对作品主题所运用的艺术形式、用色、构图等方面正确理解绘本，学生在充分理解绘本图画所包含的美术基本要素的基础上去创作才会达到事半功倍的效果，真正达到绘画的目的。
而且，教师需选取符合学生现阶段能力水平的绘本进行教学，在教学中应注意不需要学生完全用技能复原图画，重点在于让学生通过绘本学习画面布局颜色运用等技巧，帮助学生更好地用绘画表达自己的所思所想，教学过程中应尊重学生的创造性，鼓励支持学生大胆想象，进行个人创作，锻炼学生艺术思维，提高学生自身能力水平。
结语
经济快速发展促使社会教育观念转变，新课改背景下，在美术教学中兴趣教学，提高学生积极性主动性是教学重点，儿童绘本因其自身的趣味性与对儿童的吸引力，在小学美术教学中对提高教学质量，打造高效趣味教学课堂发挥了重要作用。
参考文献
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[2]童颖.绘本在美术教学中的应用研究[J].成才之路, 2017(4).