孙岩
吉林省柳河县第九中学
摘要：随着社会的发展，教育改革的深入推进，人们越来越注重身体素质，因而对初中体育的课程重视程度也在逐步提高。在体育教学的改革中，并不是那么容易的。任何改革都是需要时间及经验的支撑，并且体育教学的改革不仅需要老师进行科学的筹划，学生也应该积极配合，辅助老师完成体育教学工作。但是，结合当前初中体育教学现状不难发现，其教学成果与新课改提出的要求仍有差距。为了更好地完成对学生的体育教学，促进学生身体素质的提升，做好初中体育教学模式的创新尤为重要。基于此，本文详细分析了新课改背景下初中体育教学创新策略。
关键词：新课改；初中体育；教学创新
引言
初中阶段学习任务不是很重，这个时候更应该注重学生的身心的发展，而初中体育课就是一门让学生们锻炼身体，让学生完全忘记学习的一门户外课程。教师如果不积极创新课堂教学方案，学生的学习需求就会得不到满足，学生的学习积极性就会有所下降。新课标背景下，教师可以学习体育游戏、体育教学情境创设、体育素质拓展训练项目设计等教学内容，并设计适合本校学生学习的体育教案。因此，教师应该仔细思考初中体育教学的实施方案，并要求学生认真提高自身的体育技能，发展学生的个人学习兴趣。
1当前初中体育教学存在的问题
1.1学生、家长不重视
以前的教学中我们一直认为体育课是没有用的，毕竟在那个年代是靠成绩说话的，即使生活不能自理，需要父母不断跟在身边照顾，但只要学习成绩好不论家长还是老师都会对这个孩子赞赏有加。前几年这样的例子也不在少数，孩子上大学家长来陪同，照顾孩子的日常起居。这种现象的存在就是由于孩子们、家长们甚至老师们都不重视体育教育。很多时候老师们会以各种借口理由说体育老师请假，这节课改成其他的课程。当时夸张点说就是想见到体育老师难如登天。就是因为大家都受到了传统教学方式的影响，现在依旧很多家长认为体育不重要。更重要的就是家长会让孩子们也觉得体育课不重要[1]。
1.2初中体育教师教学方案老旧
初中体育教师在培养学生的体育技能时，对学生的学习爱好认识不清，进而很难指导学生参与更高效率的体育学习活动。比如教师在进行体育排球教学时，会有意识地纠正学生错误的体育运动动作，却没有因人而异为学生提供多种多样的体育训练方案。同时，教师在设计体育实践教学目标时，没有制订个性化的课堂教学方案。教师只是按照教学要求为学生设计必须的体育训练方案，却没有充分尊重学生的人格，考虑学生的体育学习基础，实现差异化教学。
2初中体育教学存在问题的解决方法
2.1树立正确的教学目标，提升学生们对体育的重视程度
首先教师们应该明确自己的教学目标，懂得体育这门课程真正的含义，在初中给学生们上体育的课程，并不是为了在中考中有一个好的成绩。其真正的内涵就是要通过在初中这门课上完之后，学生们可以养成锻炼身体的习惯，拥有一个健康的体魄。而初中是可以起到引领初中的同学养成良好的体育锻炼习惯的一个关键时期。大多数体育理念是枯燥无味的，这就需要老师们合理科学地安排教学的时间，根据学生们的注意力集中的时间长短的不同，可以制定不同的教学方式。
既可以吸引学生们的注意力，提高他们对体育课的兴趣，又可以达到锻炼身体的目的。在对学生上课的过程中，也要灌输一种体育课跟其他科目一样重要的思想，不要让学生们觉得体育课是一节可有可无的课程，提高学生们对初中体育课的重视程度，让他们正确地认识到体育锻炼对自己的重要作用。没有一个健康的身心即使想要学习也不会学好的。教师们也要清楚地认识到，初中的体育不仅仅是一门课程，更是学生以后对体育爱好与否的基石，也是学生们是否可以拥有良好的身心的基础[2]。
2.2创新课堂训练方式，强化学生技能掌握
传统的体育课堂训练多以直接性的训练为主，例如，篮球教学就打篮球赛，跑步教学就练跑步等。这种方式虽然能够帮助学生强化记忆，但形式相对枯燥，容易引起学生的兴趣缺失，所以我们要能够在掌握学生认知兴趣的前提下，做好对课堂训练方式的创新，让学生可以以更饱满的状态去参与课堂训练，由此来达到最佳训练效果。仍以“立定跳远”的教学为例，我在传统的立定跳远练习基础上，融入了游戏竞赛元素。在游戏中，学生通过抽签的方式进行男女混编分组，每个小组的成员都要通过立定跳远的方式来进行接力，看全组成员完成跳远后，有效成绩最远的小组获得胜利，其他小组根据具体名次，进行男生俯卧撑、女生蹲起的“小惩罚”。考虑到不同学生的心智特点和好胜心，游戏一共分为三轮，且每一轮重新进行抽签分组，由此做到最大限度地考虑和照顾每一名学生，让他们都可以在互动游戏的体验过程中，获得立定跳远技能水平的提升，也为他们的身体素质进步带来助力[3]。
2.3结合体育教材内容，提高教师的专业教学能力
现阶段，初中体育教师应该充分了解初中体育教材的内容，从培养学生的体育技能和体育习惯出发，设计初中体育教学方案。同时，教师应该思考如何采用现有的教学措施提高学生的学习兴趣，激发学生的体育训练潜能。比如现有的体育训练模式有很多，特别是和网络教学、项目教学有了充分的结合，教师完全可以积极引进网络模拟训练模式或者现场模拟训练模式，来提高学生的体育技能。比如，教师在开展羽毛球发球训练活动时，可以让学生每组20个羽毛球练习发球，并让学生分析发球的技巧。学生在发球的训练过程中，就会自主总结发球的经验，并找到羽毛球训练的窍门。教师还可以引导学生参与不同的项目，发现自己的体育学习兴趣，然后再做更深入的学习[4]。
结束语
综上所述，创新是教育发展之本，我们想要发挥体育在初中教育中的作用，让其成为保证学生心理健康、拥有强健体魄的学科，就必须要让学生真正参与到体育学习中，因此，做好以学生需求为基础的体育教学创新意义重大。
参考文献
[1]张建波.新课改背景下提升初中体育教学的几点策略[J].新课程教学(电子版),2019(22):35.
[2]李长君.新课改背景下的初中体育教学困境和解决对策分析[J].新课程(中学),2019(09):49.
[3]黄斌成.新课改背景下初中体育教学经验浅谈[J].课程教育研究,2019(25):231-232.
[4]杨建池.新课改背景下的初中体育教学研究[J].亚太教育,2019(05):84.