万义隆
湖北省来凤县第一中学 445700
【摘要】随着时代的不断发展，教师不能再运用传统的高中政治教学模式进行教学，而是应该充分的更新教师的教学理念，了解学生的真实学习需求和性格特征，并对学生创建出一个创新且有效的高中政治教学课堂，进而有效提高学生的学习成绩，促进学生的人生观和价值观的正确形成。
【关键词】高中政治；新课改；教学策略
政治教学涉及学生是否能成长为身心健康的人，关系着未来我国人才的整体素质，是我国人才教育的重要组成部分。政治教学到位的前提下，学生会形成正确的人生观和价值观，并且能客观看待学习中的困境，对学生的长远发展十分有利。但是由于我国各级各类学校长期以来对数理化以及文化课的重视，经常因此忽视政治课教学，导致学生接受的政治教育缺失，在新课改背景下，政治教学的也要发挥其应有的作用，实现新课改为其指名的教学目标。
一、加强课堂互动，增强学习趣味性
高中政治教师应积极转变传统教学方式，构建互动性强的趣味课堂，学生参与度高，自然能自主学习到更多政治专业知识，领悟优秀思想道德的魅力。例如，在进行辩证唯物主义的课堂学习中，教师可以将知识点进行串联，从物质和意识的辩证关系出发，引导学生认识到实践的重要性。在教授公民的政治生活时，可将课本知识点与当下社会热点巧妙结合，引入翻转课堂及情景教学等手段，使学生在趣味学习中了解自己具备的政治权利与义务，并使用正确的方法参与到政治生活中。这些潜移默化的教学都能帮助学生树立正确的价值观念，以此指导学生更好地生活。
二、深挖教材指导教学
开展和落实政治教学需要充分引用时事政治，但这其实是对教学内容的丰富，是属于教学的补充内容。教师在教学中最需要重视和关注的，还是要落实好基础教学，加强基础教学工作，帮助学生巩固好政治基础知识，而开展基础教学最重要的教学策略之一就是要深挖教材，这是教学工作当中的一大要点。
在部分教师眼中，教材具有一定的固定性和落后性，其中所涉及的部分教学内容比较陈旧，这是教师在教学中不愿意使用教材的主要原因。但是教师应该明确的是，教材是由专业人士根据学生发展特点、基于政治学科特性等多方面所编纂出来的，在内容上做到了科学性、思想性、效用性相统一，是具有权威性的教学资源，所以它的实用性是很强的，使用起来也是较为简便高效的。因此，笔者认为教师在教学过程中应当充分利用好教材，并且对教材内容进行深度挖掘，相信这样对于提高政治教学效率而言会有非常好的效果。
三、丰富和优化政治教学内容，加强学生政治认同感的培养
为了加强学生核心素养的培养，首先在高中政治课堂教学活动开展之前，教师应当对教学内容进行创新和整合，在现有政治教材内容的基础上，可以通过互联网技术的合理运用开发和利用丰富的思想政治教学资源，有助于拓展学生的知识面。在整合和梳理高中思想政治教学资源的时候，依据学生的个体差异和主观意愿从中选择合适的教学内容，然后加强教学内容和教学模式的设置。如今很多高中学生更喜欢追求新的事物和新的知识，所以教师需要及时更新和改进政治教学内容，有助于提高学生的好奇心和求知欲。由于思想政治基本理论知识比较复杂，很多学生无法真正理解思想政治理论知识的本质，教师应当采取合理的教学方法提高学生的理解能力，使学生能够全面接收和理解传授的思想政治理论知识，只有让学生自身亲身感悟思想政治理论知识的中心思想，才能使学生产生情感的共鸣，进而有效提高学生的政治认同感。
四、多元化教学方式，以提升学生综合能力为目标
新课改背景下的教学方式，需要让学生养成独立思想的能力，养成主动克服困难并找到解决方案的应对能力。因此，对于实际课堂的教学手段，政治教师与相关教育工作者要不断寻找更为丰富灵活的教学方式，并针对其在课堂运用过程中的各个环节予以完善，最终形成多元化的教学体系，激发学生创造思维。政治思想与政治教育不仅仅是让每一位学生学会政治基础知识，更需要每一位学生建立正确价值观念后，以当前理论内容为基础，不断提升及发展自身能力，最终推动自身综合能力的全面提升。
五、优化课堂评价环节，提升学生学习自信
评价是教师对学生学习活动和行为所做出的直接反馈和评价，是课堂教学体系中不可缺少和替代的重要环节，对教学效果的优化提升有着极大的促进作用。所以说，高中政治教师必须要真正地关注和重视评价环节，改革以往单一的成绩评价模式，将学生综合素养、全面发展作为评价的中心，构建多元化的评价体系。
身为新时期的一名高中政治教师，我们当不断深入研究新课程改革背景下的教育理念，努力思索如导入合理问题、联系实际生活、创设直观情境、加强合作指导等具有可行性的优质教学策略，发挥自身的课堂主导作用，使学生去以愉悦的心情享受参与政治课堂实践活动的过程，令学生深深喜爱上政治这门学科的，助力学生在政治课堂中得到进步与成长，最大程度上的取得高中政治课堂教学质量的提升。
参考文献
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