张飞燕
广西百色市乐业县同乐镇初级中学 533299
【摘要】在初中英语的教学开展当中，教师要越发重视提升学生相关的阅读能力。所以在当前新课改的大环境下，初中英语的教师就要采用更加有效率的方法，推进学生英语的阅读能力的培养。这篇文章根据这一背景，首先对培养学生的英语相关阅读能力的重要性进行了探究；其次，分析了在初中英语的教学活动，展开中，培养学生阅读能力的有问题的方面；再次提出了培养英语阅读能力的相关方法；最后总结了一番，目的是帮助教师针对学生阅读能力的培养提供相对应的方法，推进初中英语教学开展的效率和质量。
【关键词】初中生；英语教学；阅读能力；培养
对于中学生提高英语阅读能力来说，这是一个需要长期积累的过程，所以这就要求初中的英语老师一定要加强针对学生能力培养，在重视其重要性的基础上，探究在学习中学生阅读能力出现的问题，采用一定适合的方法，帮助学生提升英语的学习兴趣，推进阅读能力的进步。在这样的背景下，笔者将自身的各种经验，实践进行结合，展开了一定的探究性分析。
一、提高英语的阅读能力的重要意义
对于培养学生的阅读具有非常重要的意义，首先是能够在很大程度上帮助学生养成一个喜欢阅读的习惯，在以后的学习中，特别是语言类的学习非常有帮助。在做阅读题的时候，也能非常顺利地理解文章的真正内容，从而感受文章所表达的情感。二是可以通过提升学生的英语阅读水平，建立自己的合适的语感，带动记忆力的进步，为以后的学习打下更加巩固的基础。三是对学生的英语阅读能力进行培养，不仅仅能够提升学生的基础能力，还可以帮助教师提升教学质量完成教学目标。在新课改的环境下更好地推进学生学习进步。
二、探究初中英语的阅读教学存在的问题
老师在初中英语教学的开展过程中，要着重地帮助学生提升阅读能力就一定要分析明确在教学当中存在的各种问题，具体的问题有以下几个部分。
（一）教学方法没有显示出学生的主要作用
伴随着目前新课改的不断发展，在传统的教学当中出现了许多的问题，特别是应试教育的弊端不断显露出来。就当前的初中英语教学开展来说，对于学生的阅读能力培养很多教师不能采用新型的教学模式，与新课改相适应。特别是在阅读教学的过程当中，使用的方法仍是让学生跟读，要么跟着录音又或者跟读教师。在这个过程中老师属于一个较为主动的角色，而学生大部分处于被动的状态，很难主动地参与进来，这样，在课堂中学生的学习效率和兴趣也会降低。老师的教学方式也不能更好地适应具体情况。这样一来对于学生阅读能力的培养非常不利。
（二）学生对阅读的兴趣相对比较低迷
在中学英语教学开展的过程当中，学生阅读水平的进步，最主要的是要让学生养成更好的阅读兴趣。但就现在而言，很多老师对于提升学生的阅读兴趣有着非常大的困难，虽然也有想方法进行解决，但基本上很大程度上都不能成功。分析原因主要有以下几个部分：第一，老师在对词汇进行分析讲解的时候，并不能吸引学生的兴趣教学方法，缺乏创意性，对于词组和词汇等等方面，在阅读篇章当中出现的语境和含义等等，都不能真正地做到吸引学生兴趣。第二，在课堂当中，扮演主动角色的是老师。教学开展时，对于互动性较为缺少。可以说互动教学是推进学生参与课堂的一个重要手段，但是老师在很大程度上忽略了学生在课堂当中的主要作用，导致学生很大部分只能被动地学习，从而兴趣大大减少。
第三，老师并不注重对课外内容的扩充，仅仅是以课本内容为主，使得学生不能得到较好的阅读锻炼。
三、培养英语的阅读能力的方法
（一）改变旧的教学方式，提升学生的参与性
首先要做的是更加重视学生的主体角色，让学生在课堂上主动地参与进来，改变原来传统招生模式中的被动地位。同时老师也要做出改变，教师要积极的主动引导学生对学生的学习进行有效的指导，将自主的权利转换到学生身上，帮助学生开展阅读能力的进步。其次，教师还要转换教学方法，创新教学模式，使得新的教学模式，更能适应新课改的发展。推进现代教育技术的运用。探究更加有效率的教学方法来提升学生的学习能力，强化学生的自主性。例如在7AUnit5中Let’scelebrate的学习中，教师可以提出祈使句的概念，之后要求学生自行体会并相互交流，要求每位学生都说出一句正确的祈使句。
（二）激发学生的阅读兴趣
根据目前学生阅读兴趣比较低迷的情况，教师要做的是：首先我们可以知道阅读的基础是词汇。教师要增强学生词汇方面的学习能力，特别是在课堂当中要灵活运用情境教学的方法，利用生活中的场景来帮助学生理解单词的意义将课堂与实际生活结合起来，使得学生更加感兴趣，然后参与进课堂当中。举个例子：教师在进行词汇教学的过程当中不仅仅要教会学生词汇的读音还要帮助引导学生进行进一步的深刻理解，理解方式可以使用肢体语言等来帮助学生理解，或者采用对话的形式进行情境化的教学。教师还要定时地对学生阅读的能力进行检查，并指导学生结合课本中的语境来背诵记忆理解单词的含义。同时在词汇教学的基础上，教师在课堂中也要与同学进行互动，注重学生在学习中的主要作用。除此之外，还要多多建议学生阅读课外读本，这样经过大量的阅读训练，才能更加有效地提高学生的阅读能力，从而推进英语学习的进步，巩固相关的技能。例如在初中英语教材8B中《Pastandpresent》内容之前教师可以引导学习提前了解过去与现在中语态与动词的变化形式，通过生活中常见的过去与现在讲话的例子来引导出教学内容。或者在课前抛出有趣的问题，让同学自己通过查阅资料或者互相交流寻找答案。这些都大大提高了学生的预习热情。
（三）向学生传授阅读的技巧
对于阅读能力的培养来说，阅读技巧是其中一个非常重要的部分教师要做的主要有四点：第一，要引导学生出声阅读优秀的文章，感受语言的魅力。第二，要让学生更好地掌握略读和速读的具体实践技能。通过通读文章来大致的了解文章的内容概括文章，主要思路提取有效的信息。第三，要帮助学生培养精读、默读的技能。更好地体会到语言的魅力从关键词和句子的含义进行入手，然后从多角度进行深入地了解课文内容。第四，要理顺学生阅读的次序，即首先要对文章进行略读，大致了解文章内容，然后更加细致地阅读文章，体会文章所表达的情感。再然后进行深刻的认识，根据关键词句进行理解，最后要做的是再读一遍文章，从更深的层次上了解文章的具体的内容。
结语
总而言之，在初中英语的教学过程中，要进一步地指引学生提高阅读能力。在当前新课改的大环境下，教师要做的是在实际的教学活动当中认真分析出现的各种问题和缺陷，并创新教学方法来适应大环境下的改革。以此来推进学生的英语阅读能力的进步，更好地实现教学的目标。
参考文献
[1]叶颖瑜.再议初中英语阅读能力培养途径[J].中国科教创新导刊，2013.
[2]戴冰.初中英语阅读能力培养的重要性与途径分析[J].考试周刊，2013.
[3]李玉洁.初中英语阅读能力培养初探[J].中国校外教育，2013.