刘小玲
湖北省襄阳市老河口市童营小学 441800
摘要：小学道德与法治课程教学中融入情感教育，有利于帮助学生塑造正确的、人生观、世界观和价值观，帮助学生塑造良好的人格，促进学生的身心健康成长，实现学生的全面发展。教师在道德与法治课程教学中，应当发挥好这门课程的载体作用，实现情感教育的渗透。基于此，本文探讨了情感教育如何渗透于小学道德与法治课程中。
关键词：情感教育；小学；道德与法治；教学；渗透
引言：
当前的社会时代背景下，小学生的情感变化更加快速同时自身情感以及自身认知受到外界因素的干扰，这就要求学生能够学会控制自己的情感，并且在生活中树立正能量，养成良好的心态。因此道德与法治课程对于实现学生的健康成长与发展具有重要意义，教师在教学活动中为了更好的渗透情感教育，则需要以小学生气为乐见的方式开展教育教学活动，通过教学活动引发学生的情感共鸣。
一、创设教学情境激发学生兴趣
小学道德与法治课程是促进学生全面发展的基础性课程之一，教师在课程教学中为了提高课程教学的质量和效率，也为了更好的渗透情感教育，应当通过创设情境来激发学生的学习兴趣。使学生在具有趣味性的课堂上更好的开展学习活动。具体来说，教师在尊重学生主体地位的基础上，通过对教学活动的创新，结合学生的身心发展规律精心选择教学内容来进行情境创设。同时充分运用互联网和信息技术，将教材中的知识点与学生的生活实际相连，运用多样化的元素带给学生全新的体验，这样才能更好的激发学生的兴趣学生对学习活动充满兴趣才会更好的进行学习，有了这样的基础才能进一步实现情感教育的渗透。
以小学道德与法治课程《文明古国探访》这一节课程为例，为了更好的激发学生兴趣实现情感教育的渗透。教师在课堂教学开始之前，为学生精心收集了资料，在课堂上以视频的方式呈现。然后教师在课前导入环节中，以“环文明古国游”作为主题，让学生通过观看各种各样的主题展览以及各种视频，使学生置身于文明古国的历史情境中在这样的情境中能够更好地引发学生的共鸣，通过引导带给学生全新的体验，在这样的教学活动中才能更好的激发兴趣，进而通过本节课程的教学帮助学生树立高尚的爱国主义情感。
二、立足生活推动生活化教学
道德与法治与学生的生活密切相关在进行情感教育渗透的过程中，教师结合学生的生活实际，为学生创设生活化的情境，推动道德与法制教育的生活化，这样能够使学生利用自己的生活经验来思考道德与法治问题，在思考道德与法治问题的过程中实现情感的渗透。这需要教师深入观察学生的生活总结学生的生活经验，善于从小学生的生活经验中提炼教育元素。同时，教师应当结合新课程改革的理念做好课程教育的建设者以及开发者，使学生能够基于自己的生活经验进行知识的探究。除此之外，教师还要带领学生走出课堂，进入广阔的社会天地中，在社会生活中进行实践这样才能使学生以更加具体而感性的方式体会情感，从而与到的与法治教学中的内容产生情感上的共鸣。
以小学道德与法治课程《应对自然灾害》这一节课为例，教师在教学活动中为了更好的推动课程教学的生活化实现情感教育的渗透，在课堂教学中组织学生进行自然灾害应对模拟演练，组织学生以模拟演练的形式应对地震自然灾害，在教师的带领下学生仅仅有条地撤出教室，然后针对“伤员”进行救治。在这样的演练和模拟活动中，学生不仅体会到了生命的可贵更能够体会到自然灾害面前需要团结。在情感教育中借助这样的生活化情境使学生认识到通过团结可以克服困难、战胜灾害也能够使学生养成良好的团结互助精神这也是实现情感教育的重要途径之一。
三、加强师生互动实现情感交流
渗透情感教育的过程中，教师与学生之间加强互动是以情感纽带为基础实现情感渗透的重要途径。在与学生进行有效互动的过程中，教师应当充分尊重学生的主体地位，在此基础上通过创新课程教学方法实现互动。在教学方法选择上，教师可以选择提问教学法，通过创设有效的问题情境，让学生在思考问题的过程中，通过探究问题融入自身情感。也可以组织学生进行小组交流合作，在合作与讨论的过程中，教师以情感为导向让学生进行学习也能够帮助学生更好的进行情感体验，从而实现情感教育渗透。除此之外教师还可以以互联网和现代信息技术作为交流的载体，在交流的过程中实现情感教育。
以小学道德与法治课程《我们的家园》为例，在这一课程教学活动中，教师通过渗透情感教育帮助学生树立环保意识，使学生珍惜自己赖以生存的家园，同时引导学生正确了解环境问题。在教学中，教师组织学生进行小组活动，以“保护地球环境我能做什么”为主题让学生探讨如何保护我们的地球，在讨论的过程中教师针对学生的讨论进行交流，同时对学生的讨论结果进行总结通过这样的方式在师生互动的过程中实现情感教育渗透。
结语：
综上所述，小学道德与法治课程教学中渗透情感教育，是促进学生情感发展，推动学生健康成长的必由之路。教师在教学活动中应当积极探索情感教育渗透的新方法和新路径用好道德与法治课程这门素材，创新课程教学方法这样才能够通过渗透情感教育促进学生全面发展。
参考文献：
[1]石红梅.浅析情感教育在小学道德与法治教学中的渗透[J].甘肃教育,2021(21):282.