孙万祥 麻淑静
莱山区实验小学 264003
【摘要】小学信息技术教学对学生们有很重要的实践作用，它在学生们的实际生活中有很广泛的应用。在小学信息技术教学方面的创客教育形式是一种非常新颖的教学方式，它可以让学生们对小学信息技术教学更加地感兴趣，并能认真地去学习小学信息技术。实行创客教育主要是为了培养学生们对小学信息技术的兴趣爱好，帮助学生们掌握基本的信息技术，在学生们使用计算机时能够更加地方便。
【关键字】创客教育 小学信息技术 实践分析 小学生
【正文】在小学信息技术教学中应用创客教育可以增强学生们学习小学信息技术的浓厚兴趣，并可以开发学生们的创新意识，让学生们学会以新的方式去学习小学信息技术，并能够把它应用到现实的生活中去。创客教育的理念主要是为了培养学生们的学习动力，让学生们能够对小学信息技术的学习做到“精准”，并且可以很好地进行应用。以下便是对此篇论文的论述。
一、基于创客教育的小学信息技术教学的优点
在新课程改革的背景下，小学信息技术教学在不断地进步，有很广阔的发展前景，并且小学信息技术教学在不断地进行完善。创客教育对于学生们来说是一种很好的方式去学习小学信息技术，不仅可以帮助学生们变换新的思维方式，还可以帮助学生们掌握许多的小学信息技术技能，让学生们可以更加灵活地去使用计算机。创客教育是一种非常新颖的教育方式，同时，它可以在各个方面锻炼学生们的学习能力，让学生们能够从多个角度、多个方面去思考问题，只有这样“创客教育”才能够很好地发挥作用，并在小学信息技术教学中给予学生们很大的帮助，让学生们能够很好地掌握这门技术和这门学科的重点知识。创客教育在小学信息技术教学中对学生们有很重要的意义，并有很重要的地位，小学信息技术的学习至关重要，它可以在一定程度上锻炼学生们的动手能力，帮助学生们更好地去学习小学信息技术。作为一名小学信息技术老师，要把创客教育落实到平常的小学信息技术学习中去，帮助学生们学好小学信息技术。
二、创客教育下的小学信息技术学习的策略
2.1创新小学信息课堂内容，以新颖的方式进行教学
小学信息技术课堂教学内容的改变对于学生们学习小学信息技术来说非常地重要，它可以帮助学生们更好地理解课堂教学的内容。对小学信息技术课堂教学的内容进行改变可以帮助学生们更好地理解授课内容，让学生们在学习小学信息技术的过程中可以学会创新，并能够更好地完成小学信息技术作业。
例如：在小学五年级上册第一单元第二课《勾勒我的想象力》的小学信息技术课本中，小学信息技术老师要学会去创新小学信息课堂教学，让学生们可以更加轻松地学习小学信息技术。第一单元的教学重点主要是教学生们学会使用画图工具并绘制简单的图形。在小学信息课堂上，小学信息技术老师可以让学生们在一起进行讨论，让学生们可以用比较简单的图形绘制比较复杂的图形，在课上，学生们学会第一单元的教学内容后，老师可以给学生们留任务，让几个同学组成一个小组，对第一单元《绘制美好生活》进行想象，并利用老师上课所讲的知识点在电脑上用画笔绘制出一幅组内认为最美好的生活，在这节课下课之前再进行展示，看哪个小组的同学更有想象力，并可以很好地掌握老师所讲的知识。这样对于培养学生们创造力有很大的益处，还可以提高课堂的教学效率。
2.2小学信息技术教师要把学生们的教学内容简单化，通俗化
对于小学生来说，他们还处于学习的初级阶段，对复杂知识的理解很困难，并且很难去掌握。因此，作为一名小学信息技术老师，要将教学内容简单化、通俗化，以防学生们不能听懂老师所讲的内容，进而不能很好地掌握上课所学的知识。在小学信息技术课堂教学的过程中，要实施创客教育的基础就是让学生们先能够掌握小学信息技术的基本知识点，只有这样才能更好地对学生们进行培养。
例如：在小学五年级上册信息技术课本中第一单元第三课《信手涂鸦画梦想》中，学生们在学习这一课的主要内容时，小学信息技术老师要注意将教学内容简单化，让学生明白这一课的教学目标主要是什么，这一节课主要讲的是什么，需要掌握哪些重要的知识点。在老师进行示范后，学生们要根据教学目标，画出各种各样的气球，并且要有许多的颜色，颜色不能太过于单一。并且学生们要学会填充封闭区域的颜色。这一节课的授课内容比较简单，在小学信息技术老师进行示范过后，学生们都能够看懂，并能够模仿老师做出来。学生们只有掌握了基本的知识点才能进行下一步的学习，因此，教学内容只有更加地简洁化，学生们才更容易去学习小学信息技术，并能够对其产生学习兴趣。
【结束语】小学信息技术教学的发展前景非常乐观，它可以让学生们的小学信息技术教学更上一层楼。基于创客教育的小学信息技术教学，需要小学信息技术老师更加注重学生们综合素质的培养，只有学生们的综合素质提升了，学生们才能够更好地协调自身，全方面地发展，只有这样，学生们才能对小学信息技术的学习有更加深刻的理解，老师才能够更好地在小学信息技术中应用创客教育。
【参考文献】
[1]徐锋青. 基于创客教育的小学信息技术教学实践分析[J]. 中小学电教,2020,No.500(03):71-72.
[2]於福红. 基于创客教育的小学信息技术教学实践分析[J]. 当代家庭教育,2019,(17):132.