朱燕
四川省内江市第六中学
【摘要】初中英语阅读写作一体化教学的含义，就是老师在教授学生英语的时候，将阅读与写作联合在一起，找出它们的共同之处和不同之处，并对其进行分析和研究，之后让学生学习和讨论，同时还要进行阅读和写作的训练。这就需要教师来组织学生在有限的时间内来完成阅读和写作，当然教师还需要通过一些方法来提高学生对阅读和写作的兴趣。除此之外，初中英语阅读写作一体化教学还可以借用一些文学作品让学生进行阅读和解析，这不仅可以用来提高学生的阅读兴趣和阅读能力，还可以让学生的课外知识得到积累。
【关键词】初中英语；阅读写作；一体化教学；方法策略
一、提高对阅读写作一体化教学的认知
初中英语阅读写作一体化教学主要是以阅读为输入，搭建出写作的基础。对于初中生而言，写作能力至关重要，但经常因为“不会写”或者“怕写”等问题，对英语写作产生强烈的抵触心理，学生无法真正爱上写作。初中生英语写作能力培养并非模仿几篇范文就可完成，而需要基于广泛的阅读奠定写作基础。初中生良好的写作能力与广泛阅读密切相关，阅读能够为学生的写作活动提供养料，通过阅读输入让学生能够具有写作产出，学生也会逐渐爱上英语写作，同时阅读能力也会在广泛阅读活动中得到发展。初中英语阅读写作一体化教学是培养学生良好英语学习习惯及激发学生英语学习兴趣的重要途径，初中生在英语学习过程中很少有写作活动，所以习惯也难以形成，因此会觉得写作仅仅只是“考试”的要求，最终会将写作学习错认为负担。写作是学生思想情感交流表达的途径，而并以应付考试为目的，初中英语教师应意识到阅读写作一体化教学的重要性，在课堂上开展针对性的阅读写作结合一体化教学活动，使学生能够爱上阅读与写作。
二、夯实学生基础
开展初中英语阅读写作一体化教学，需要建立在夯实学生基础知识上面，在学生具备良好英语词汇、短语等基础知识以后，就能够在阅读写作一体化教学中培养和发展学生英语综合能力，并促进课堂教学效果提升。实际教学中老师也要引导学生通过阅读学习、理解和掌握更多词汇，以为后期写作和阅读能力提升打下坚实基础，随着学生基础知识越来越扎实，进行英语学习也会变得更加简单和轻松，阅读、写作等学科能力也会不断提升[3]。以“What color is it？”为例，教学中为了让学生更好掌握不同颜色对应英语单词，老师就可以利用色彩板，与学生一起进行我指你猜游戏活动，在老师指明一个颜色时，学生举手说出颜色对应单词，不仅可以调动学生学习热情，还能够加深学生记忆和纠正学生读音，在完成颜色单词记忆以后，老师就可以给出一些物体向学生进行提问“What color is it？”学生在回答中也能准确分辨的人物用语，并在后期写作中注重运用。
三、结合课本，培养学生自主阅读写作能力
在英语课堂教学过程中，教师要以教材为基础，充分利用好教材的内容，帮助学生做到对教材的高效运用。在初中英语教材中，每一个章节的内容都是学生阅读和写作很好的素材积累。所以，教师在教学时，要把英语课文学习和日常生活无缝接合，让学生更好的把课本知识和生活实践结合起来，为进一步学习和提升英语阅读、写作能力做准备。在教学中，教师要引导学习自主阅读，在阅读学习中要养成独立思考的习惯，要在阅读时注重词汇、语法、写作技巧等方面的积累，对不懂的问题要及时标注，以便更好的请教老师，在阅读过后，学生要及时的总结读后感，写下阅读心得体会。教师最好在学生完成一篇英语课文阅读之后，就让学生试着进行写作练习，及时有效的写作练习，不仅可以巩固学生对所阅读文章的印象，还能提升学生的写作综合能力，在阅读过后就及时进行写作练习，既能促进学生的知识合理运用，还可以得到活学活用的最终目的。
四、培养学生阅读写作思维，搭建读写桥梁
初中生英语写作能力的发展主要建立在习得性语言知识重构，在重构过程中能够将语言知识内化吸收并加以运用。语言是阅读与写作活动的基础，而语言知识教学应贯穿于阅读写作一体化教学全过程，促使学生能够快速将阅读材料内的语言素材转化为写作素材。如抓住阅读写作一体化教学中文本内所蕴含的重点词汇，以联想、比较及分析等教学方法，使学生能够在特定语境中进行运用。虽然阅读写作一体化教学中词汇非常重要，但不可过多关注单个词汇，而需要帮助学生掌握词汇的搭配及表达的准确含义等。在学生阅读过程中，教师可利用阅读文本中的短语帮助学生理解与运用词汇。其次，初中英语教师对阅读写作一体化教学中的文本材料进行赏析，鼓励学生对优秀的语句进行仿写训练活动，进而丰富学生句式表达能力，使学生能够具有灵活的英语阅读写作思维。最后，初中英语教师应帮助学生理清文本的思路，提高学生写作时的排篇布局能力。初中英语写作并非简单的语句堆砌活动，而需要恰当的运用词汇使文章内容更加饱满丰富。在阅读阶段通过对文本思路分析，学生能够逐渐掌握写作结构，进而增强他们的写作能力。当学生阅读写作思维形成后，他们的写作结构意识会逐渐增强，同时也能够具有属于自己的独特阅读學习方法及写作结构。
初中英语阅读写作一体化的教学模式能够有效实施，主要依赖于教师在英语教学中认清两者之间的关系，然后将两者进行有机结合的教学，以此提升学生的英语阅读和写作能力。而要想真正发挥这种教学模式的价值，教师就必须积极探索可行的教学策略，为提升英语教学质量打好基础。
参考文献
[1]孙海峰.初中英语“阅读写作一体化”教学效果的实现策略[J].教育教学论坛，2012，101（32）：73-74
[2]陈开珍.浅析初中英语阅读写作一体化教学模式[J].读写算（教育教学研究），2015，31（23）：326-326.
[3]窦慧.浅析初中英语“阅读写作一体化”教学模式的构建[J].科学中国人，2015，23（15）：413-413