陈美琼
云阳县第三初级中学 邮编：404500
摘要：在课堂教学过程中，英语教师必须精通优化课堂教学中的各个环节，使学生在课堂学习过程中取得进步。教师必须首先尝试新的教学方法，改革课堂教学策略，加深学生在学习过程中的经验，并满足学生在英语学习过程中的多样化需求。这样，可以大大缩短学生和老师之间的距离。教师在信息技术的引入、游戏方法的引入、教育环境的设置、精心设计课堂课程，鼓励学生提高学习和相互参与的综合学习效果等方面促进课堂教学，实现英语课堂中的教学目标。
关键词：初中英语； 课堂活动设计； 有效性
引言
新课程改进课程的不断发展使英语学科越来越突出。采取有效措施提高中学英语教学的效率已成为教师日益关注的重大问题。为了帮助学生掌握中学英语课程，他们在英语教科书中练习更多的知识和口语技能。教师需要为上课做好充分的准备。此外，教师应意识到现有的学习方法和概念已不再适合当前的英语课堂，为此，改变教学观念和学生的热情，积极的英语学习方法使中学英语成为一种有效的英语课堂。
1.在初中英语课堂中组织教学活动应遵循的原则
1.1以学生为主体
该活动的最终目标是使学生在学习和品格上都达到相应的进步和发展，因此该活动必须首先遵循以学生为主体的原则。在设计和组织活动时，教师应考虑学生的知识基础、年龄特征、身心特征、情感态度以及其他因素，例如教科书、教育要求、教育条件和教育环境等，使主体和客体保持和谐。活动的难度等级略高于学生当前的认知等级，这激发了学生对挑战性活动的好奇心和热情，使他们愿意参加活动并取得良好的学习成果。
1.2连续性和阶段性的结合
连续性是指不同活动之间的自然联系和合理过渡，以便学生可以在老师的指导下逐步达到既定的教育目标。阶段性是指一系列活动和可以形成的各个层次，根据学生的生理和心理特征，有高、低、难和易的区别。教师必须根据教学要求和语言项目，以计划的、有针对性的和分级的方式组织活动，以便在规定的教学时间内完成规定的教学内容。
2.中学英语课堂活动设计的有效性策略
2.1丰富课堂活动并创造激发学生学习兴趣的环境
情境创造是有效发展英语课堂教学活动和语言学习的基本条件。因此，在英语教学中，必须熟练地运用丰富的教育资源来创造生动、丰富和具有感染力的英语学习场景，并为学生提供更多的输入语言信息的渠道，以鼓励学生积极地运用情境语言，逐步建立语言能力。例如，在“Having fun in BeiJing”的教学中，教师可以通过创建“A journey toBeijing”的教育环境来提高教育效率，从而引导学生在学习或生活中了解北京的各种经典著作。在教室里充当导游，引领同学和教师一起来欣赏北京的美景。因此，教师可以通过设置教育情境来提高教育质量。
2.2融入游戏，提升课堂活动教学有效性
游戏在课堂教学中的融入与学生的个性特征相吻合，有效地确保了他们的参与热情。利用游戏可以营造一种舒适愉快的教育氛围，使学生能够在舒适愉快的环境中认识自己的英语知识。因此，中学英语教师应充分利用英语课堂教学环节和游戏的综合模式，以提高学生的学习效果。例如，在“Making Breakfast”的教学中，老师可以启动“ Masterchef Junior”游戏。学生在教室里做各种食物，但是，如果想获取食材，则必须完成各种游戏项目的任务，例如“朗读英语单词，阅读英语文本，练习不同的语法内容，探索不同的学习方式”。将游戏融入学生的学习过程中，使他们可以完成各种项目的练习。这样，可以在有趣的游戏环境中提高学生的英语学习成绩，并使学生的学习取得更大的进步。
2.3对话活动设计，以通过对话促进互动
对话是一种有效的英语教学活动，也是提高学生语言表达能力的重要途径。教授英语的目的是交流和运用。因此，教师在设计英语教学时必须独特地设计对话活动。使用对话活动来促进互动。传统的英语课堂忽略了语言表达技能，而是强调知识的转移，学生一遍又一遍地阅读和记忆，这并没有激发学生的兴趣。新课程标准创造了熟悉的生活情境，用对话代替了与生活相关的元素，并促进学生进行对话交流和适应。这有助于将知识转化为能力，从而实现在对话与互动中全面的能力提升。
2.4通过背诵积累知识
丰富的英语词汇量非常重要，为此，教师应注意学生英语单词背诵的效率，并采取各种方法来提高学生的背诵技巧。作业的布置要符合当前学习的背诵要求，并且通过长期的练习，可以逐渐发现英语单词中包含的规则，从而提高英语朗诵技能。另外，由于人的记忆力非常有限，为了克服遗忘法则，有必要通过背诵英语单词并不时对其进行复习来加深对所学英语单词的记忆。最后，可以使用睡前记忆方法来重复英语单词，并可以通过指导学生回想他们晚上睡觉前学习的英语单词来有效地加深单词的记忆。例如，当学习中学英语《Whatdidyoudolastweekend》的内容时，教师可以通过向学生展示世界著名的景点，如Notre Damecathedralin Parisand Big Benin England等来帮助学生记住著名的旅游景点，在中学英语教学中，丰富了学生对旅游地名的记忆，并为后续的英语会话建立了坚实的词汇基础，增强了学生对中学英语学习的信心，并创建了有效的英语课程。
结束语
教学活动的主要目的是提高学生的学习效率。老师、学生和课堂活动是最基本的要素，也是必不可少的。在设计课堂活动时，教师可以通过以下方式增加学生对课堂的参与，增加对课堂的兴趣。在设计课堂活动时，教师需要充分考虑不同学生的不同情况，具有目标和目的的教育活动将对学生的学习有很大帮助。使教室变得适合所有学生，学生会有更大的兴趣参与到课堂中去，只有积极参与英语学习，学生才能逐渐增加对英语的兴趣，这会对英语学习的现阶段和以后的英语学习产生积极的影响。
参考文献
[1]李新平.如何提高初中英语课堂活动设计的有效性[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):171.
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