周婧
湖北省孝感市孝南区黄香路小学 432000
摘要：在新课程教学改革背景下，语文课程在内容中增添了大量的中华传统文化元素，在识字写字教学过程中，要自觉渗透传统文化教育，让学生能够学习理解传统文化的精髓，对学生的文化素养及道德品质教育提供有效的帮助作用。本文在当前教学背景下，对语文识字写字教学中如何渗透传统文化进行简要分析，以便为今后的教学工作开展提供有效帮助。
关键词：写字识字 传统文化 教学探究
引言：汉字作为一种文化载体，经历了我国两千多年的文明历程，传承至今，其本身蕴含着我国思想文化的精髓。汉字教学，通过一撇一捺，在抑扬顿挫的音节中感受传统文化的魅力，体会我国古代先民的智慧，随着德育教学工作的开展，语文教学要结合当前时代的发展要求，培养出全面的新型人才，让学生再增长学识的同时，提高自身文化修养，从而完成教学育人的工作目标。
一；识字写字教学中渗透传统文化的意义
（1）：提升学生的文化素养
随着新教改革的不断推广，小学识字写字教学迎来了创新发展的重要机遇。在当前小学识字教学活动中，教师不仅要教会学生学会识字、正确写字，还要结合当前的教学发展要求，在教学中适当的深入传统文化内容，丰富学生的学习内容，启发学生的情感世界，从而提高文化认同感。在当前的小学识字、写字教学过程中还主要是教师单方面的进行知识的传授，学生在学习中主动性较低，以教学成果上来看，学生在学习中存在着相应的问题，如发音不准、写字不规范、对文字的记忆程度不深等，因此在当前教学现状下想要有效的改善这种情况，教师有必要在教学过程中渗入传统文化教学内容，使学生在学习识字、写字的过程中将传统文化中的一些写字技巧及学习方法进行学习引用，在听取古人的学习故事中增添语文学习的丰富性，使学生能够积极的学习识字、规范写字格式，从而提高学生的学习能力。加强传统文化渗透教学，能够使学生在学习识字过程中感受到传统文化的魅力，增强文化自信，并且将学习内容化为己用，解决现今学生的学习问题，使学生在掌握知识的同时，逐渐积累大量的文化常识，从而提高学生的文化素养。
（2）：提高教师的教学能力
在小学教学中，由于学生年纪较小，对事物没有着全面清晰的认识，在教学中主要是以教师作为教学的主导性，教师在学生的学习中起着重要的引导作用。因此，教师的教学能力对学生的有效学习至关重要。
开展小学识字写字传统文化教育首先就要求教师对我国的传统知识文化有着深入的了解，这样在今后的教学中才能够对学生进行讲解，使学生从中收益。当教师在对传统文化进行深入了解中，能够提高其自身的文化修养，从而有效的提高教学整体质量。
二：识字教学中渗透传统文化的教学策略
（1）：改变教学理念
为将传统文化渗入到当前的小学识字写字教学活动中，这就需要教师首先积极转变以往的教学观念，对开展传统文化教育有着全面深刻的认识，了解到传统文化在教学中的意义，实现素质教育教学工作目标，坚持“以人为本”的教学理念，在教学中关注学生的全面身心成长，充分尊重每一位学生，使学生能够在教师的引导下体会到传统文化的魅力，从而有效的利用此项教学工作开展促进学生全面成长。
（2）：创建教学环境
在全新的教学理念引导下，为使相关的教学要求落到实处，学校在教学管理上要为学生创建出良好的学习环境。首先学校要根据教学发展理念，创建出独特的校园文化环境，实现传统文化与校园文化相结合，让传统文化作为校园文化的重要组成部分，让学生在校园中感受着传统文化的影响，在身处这种文化氛围中，能够潜移默化的对学生产生影响。并且教师在教学过程中也要创建好和谐、自由的课堂环境，有着传统文化气息的教学活动能够让学生在学习中加深对传统文化的理解和感悟，并且能够引发学生的学习兴趣，使学生更好的投身到识字写字的学习环节中，并且在学习实践中感受到传统文化带给自身的独特体会，结合传统文化运用到当前的学习过程中来。
（3）：改变教学模式
在当前的小学教学中，基于现实情况，学生在学习成长中面临着较大的困难，学生并不能够完全的依靠自己解决一些难题。这就需要教师能够结合当前学生各个年龄阶段的心理特征，采用循序渐进的教学方式，针对学生在学习上存在的不同问题，因材施教。不仅如此，为保证学生在学习中能够得到有效的成效，在教学模式上要能够灵活的运用教学资源，保持教学模式的多样性，促使学生将关注重点放在学习本身，以便促使传统文化能够在语文识字、写字教学中得到有效开展。
结束语：综上所述，在小学语文识字写字教学中渗透传统文化教育，首先对传统文化在语文教学工作中的意义有着一定的了解，针对学生当前的学习问题，从多个角度出发，积极转变以往的教学理念，完善教学方式，为学生提供一个良好的学习活动环境，让学会在此环境下感受传统文化的魅力，从而为今后的语文教学工作提供有效的帮助。
参考文献：
[1] 任洪宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化的教育渗透[J]学周刊.2018（6）.
[2] 赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算（素质教育论坛），2017（11）.