厉倩倩
鲁东大学文学院
摘要：语文教学活动主要包括识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学和综合性学习教学五个方面，其中识字写字是基础，阅读是积累知识和拓展思维的主要途径，口语交际是训练语言表达能力的关键，综合性学习将各部分与社会实践相结合，而写作是检验各部分发展结果的最有效方法。因此如果我们能够提高学生的写作能力，那么学生的其他能力也会顺应的有所提高，学生的语文综合能力也就能够成功提升。
关键词：记叙文；写作教学；初探
正如温儒敏先生所提出的语文教学中常见的五种偏向那样，现在的语文教学中存在着各种各样的问题。由于之前的教材编写采取“主题单元”的结构形式，注重人文性，忽视了工具性，不注重教学梯度，违背了语文学习规律，但是现在统一使用部编版教材，教材内容按课标要求螺旋式上升，这个问题可以得到基本解决。另外因为应试而造成的“提前量”就没有那么容易解决了，中国人的教育心理，自科举制以来就没有发生过根本的变化，有很多人，特别是来自欠发达地区的，他们仍然将读书看作是唯一有效的出路，当然在现在重视教育的大环境下，这确实是一条出路，但是实现这条出路的方式却存在很多偏差。家长、老师、学生追求的一直是分数，分数高便说明学得好，便可以报考好的学校，有一个好的出路，但是这个分数不一定就代表着学生真正的能力，特别是对于语文这一门特殊的学科来说，学生可以通过努力学会考试中的所有考察点，掌握做题技巧，考取一个好成绩，但这并不能说明他的语文功底深厚，也不一定真的喜欢语文。为了所谓的好成绩，会出现大量的“提前量”行为，也会占用学生的时间，导致不能读“闲书”，同时会因为所谓的“技巧”，耽误学生思考，限制学生的思维，没有涵咏，没有丰富的审美体验。
我们写作所追求的“文笔”，不是通过用典、堆砌词藻、宣泄人生感慨就能实现的，这需要大量有效阅读的积累。所谓的有效阅读是自己进行阅读思考，有一定情感体会的阅读。在这个基础上，通过不断地动笔练习，才能最终形成具有自身特色的文笔，即读写结合，广泛阅读，适当练写。我们的高考制度也在不断地完善，近几年的高考作文除了议论文以外，出现了书信等多种问题，因此，我们的“宿构作文”也将随着我们的高考改革发生诸多变化。
语文写作教学中的问题是我们都能清楚地看到的，但是如何解决这些问题，如何实行真正有效的写作教学是我们需要认真思考的。但是不管何时何地都会有真正写作能力强、真正热爱语文的学生，回看这些学生不难发现都有一个共同的特点，那就是对语文充满兴趣，爱语文、爱写作，能主动地学习语文。所以我认为要想真正有效地开展写作教学，首先就要让学生对语文感兴趣，爱上语文，而关键期还在起始期，也就是小学阶段，特别是对于低学段的学生，低学段的学生相对来说都是比较活泼的、比较有冲劲的，对语文会充满好奇心和热情，而我们老师要做的就是要保持住这份热情，多通过学生们喜欢的方式来开展写话教学，这样便会为他们打下一个坚定的基础，让语文成为他们的优势科目，真正的爱写作而写作。
再者学生们最先接触的文体就是记叙文，这是学生写作的基础和开端。小学的写话、习作都是以记叙文为主的，这期间的锻炼主要引发学生对写作的兴趣，积累字词语段，为以后真正的写作打好基础。记叙文写作突破的重点时期还是在中学时期，特别是初中，写作重点便是记叙文。学生经过前期的积累，平常的字词语段是不会有很多的问题，但是要想真正的写好文章，就必须要学会如何去阅读文章，如何去模仿学习范文。教师在写作教学过程中也要注意引导学生学习优秀的文章，让学生明白记叙文写作的重点和关键。
《冬日看海人》是刘心武先生所著一篇优秀记叙文，对记叙文写作有很大的指导意义，可以作为记叙文写作教学的有效材料。下面以《冬日看海人》为例，简要分析其中的可以借鉴和学习的记叙文写作重点。
文章第一段主要介绍了故事主人公的总体情况。开头第一句点明了主人公的工作及所在位置，接着通过外貌描写以及皱纹和眼睛的对比，突出年龄的问题，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。同时为后文该教师的辛勤做了铺垫，最后一句与第一句相照应，结构严谨。
二三段通过常人的思维来思考冬天去北戴河旅游的问题，表现出常人对此行为的不解，也说出了读者们心中的疑惑，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。第四段写了看电的过程，说明这位老师对教育事业无比热爱，兢兢业业，这样的形象为后文看海的行为做铺垫，可以让读者理解这位老师冬日看海的异常行为。第五段到第九段具体写了这位老师看海的起因，以及为什么冬日看海，解释了前面的所有悬念，是文章的主体。最后一段点明文章中心，“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光”，使文章的内涵完美升华。整篇文章结构严谨，逻辑清晰，布局巧妙，通过多处的铺垫，设置悬念，引人入胜，同时有多处细节描写，语言生动自然、耐人寻味。
在写人记事的记叙文写作教学过程中，可以通过内容和结构，两个角度来学习和借鉴这篇文章。从内容角度来说，首先在现代生活中受欢迎的优秀文章都是积极向上的，这篇文章也不例外，通过一位教师在冬日看海的事件，突出这位教师的敬业精神，同时告诉我们，只要始终有一颗追求美好与光明的心，我们的生活就会有意义有价值。因此我们在写作时也要选择这种具有启发性的积极向上的小事件，通过这种平常而不平凡的小事，揭示有意义的深刻真理。要学会以小见大，要有一双发现美的眼睛。其次文章的语言有很多我们可以学习的地方，文章生动自然，有大量的细节描写，以及比喻、夸张等修辞手法，因此要想让文章语言变得生动饱满就一定要学习运用这些写作手法，特别是细节描写，可以说是记叙文所必须的，要想实现记叙文的真情实感，一方面选材要真实有意义，另一方面对所选内容的描写过程要细致，只有细致的描写才能真实的刻画事件的本质，才能从细节上打动人。
从结构来说，首先记叙的方式采用的是倒叙，这种记叙方法相比常用的记叙来说，可以设置悬念，引发读者的阅读兴趣，这种记叙方式可以多练习运用。其次，结构严谨、相互呼应，不管是文章整体还是单个段落，或者是段落之间，都有内在联系，开头对于这位老师的外貌描写，突出他的辛劳，与后文的敬业相呼应；先写看电，刻画出热爱事业、认真负责的人物形象，为后面看海提供了支撑；同时他每次笑着留下的泪水贯穿全文，是全文的一条线索，使文章紧密的联系在一起；最后点明中心，主旨突出，在文章最后点题的方式，可以更明确的升华文章的主旨。
总的来说，通过这篇文章，我们可以在记叙文写作教学中，让学生学习运用以下几点记叙文写作技巧：
（一）内容上
1.主旨要积极向上，具有启发性
2.选材要真实细致，以小见大
3.语言要生动自然，多运用修辞、细节描写
（二）结构上
1.可采用倒叙的方式，设置悬念
2.结构要严谨，多做铺垫，相互照应
3.要有线索贯穿全文
4.文章最后点题，升华中心
通过上述分析，我们可以明显地看到一篇优秀的记叙文，不管是内容还是结构都有其独特的地方，但是这些优秀的文章也是有共通之处的，比如主旨积极、语言生动等。我们教师在教学过程中就需要引导学生，通过这样的分析来让学生明确什么样的文章才是一篇优秀的记叙文。只有这样才会让学生有目标，并且能够将这些技巧运用到自己的写作中去。同时在这个分析的过程中能锻炼学生的文章理解力，对今后的阅读能力产生深远的影响，也就是说能够分析模仿优秀文章的学生，不仅能写出好的文章，还能把阅读理解题目完美解决。
参考文献：
[1]赵启越. 改造结构,巧设情节,让文章破茧成蝶——记叙文写作教学探究[J]. 中华活页文选（教师）, 2019, 000(011):P.20-22.
[2]孙惠芳. 记叙文写作技法撷谈[J]. 现代语文（语言研究）, 2005, 000(010):114-115.