唐海燕
四川省广安市广安区东方小学校 638000
摘要：小学生写作的能力是小学生语文综合能力的重要体现，所以写作能力的培养是小学语文教师教学工作的重点，在具体的小学作文教学中，选定什么样的作文题目让学生训练，如何进行教学才能让学生都达到理想的训练效果，这都是小学语文教师随时都要面临的非常实际的问题。故本文将从如何选题的角度出发，分析灵活定题对作文教学的价值，从而提出几点灵活定题的小妙招，提升小学生作文写作的能力。
关键词：灵活定题 小学作文 写作能力提升
一、灵活定题对小学生作文教学的价值
1.1能减轻小学生开始写作的畏难情绪
小学生在学习在很难意识到自己是学习的主体，很多小学生都存在被动学习的状态，一旦在写作上遇到自己不会的题目便非常排斥，一般的写作教学中教师会把教材上的作文题目直接给到学生，给予一定的写作要求后，就让学生自由发挥。这样的写作训练让一部分学生不能适应，让本来就不会写作文的学生对写作更加的抵触。若教师用灵活定题的方式，让学生对题目有所理解，能把题目联系到自己的生活中来，这样学生自然感觉写作的难度大大降低。
1.2能增加小学生写作的兴趣
兴趣是最好的老师，所以教师通过灵活定题的方式就是在吸引学生对写作的注意，让学生对作文选题感兴趣。教师在灵活的选题中，不仅可以做到让学生对写作不再感到恐惧，更能有效的增加小学生对于写作的兴趣。
1.3能让学生的坚持长期写作
坚持长期写作是学生写作能力提高的基础，但是学生往往不能坚持进行长期写作，这时教师若进行适当的作文一题多练，从不同的角度让学生进行写作，学生从思维和方法的多维度进行深度写作。长期下来在增加自己写作自信心的同时，更能增加学生主动写作的频率，久而久之，学生就能坚持长期写作了。
二、灵活定题提升小学生写作能力的方法
2.1多多鼓励学生写日记，通过日记积累自己的生活和感悟的素材
基于小学生的认知水平有限，在中低年级时，写作的开始都是从写日记开始的，学生从日记中不仅能感受到生活中的点滴小事，而是也能感受到自己情绪和思想的发展，这些都是小学生写作的重要素材。日记中流露出的真情实感更是学生写作的基础，所以教师通过鼓励学生写日记，通过日记积累自己生活和感悟的素材，待学生接触到具体的作文题目中，便可以自然的从日记中搜索素材，做到写以致用的效果。比如在半命题作文<<生活需要_____>>中，学生通过长时间的日记写作训练后，就非常容易从写作中产生写作的灵感，甚至能做到信手拈来。
2.2反复进行一个题目的多次练习，精进自己的写作方法
在传统的写作教学中，教师给予一个写作题目后便让学生开始写作，待学生写完之后，写作的题目往往作为一次性的东西被教师丢弃。
长久下来，导致学生的写作反思不够，同一写作题目的思考深度不够，写作技巧总结不深入。教师可以进行反复的一题多练，把选定的某个经典的作文题目作为经典案例进行作文教学，通过对作文题目和写作思路的分析后，让学生进行至少两次以上的反复写作，通过初写，复写，终写的方式，让学生加深对同类型题目作文的行文思路的把控，在不断的写作实践中精进自己的写作方法。比如在对半命题作文<<我眼中的___>>时教师给予学生进行写作的多角度教学，引导学生从生活出发找素材，从总分总的结构中找作文的结构，从深度的写作感悟中找写作的立意。让学生进行多次的反复写作和详细的作文分析和修改，教师提出具体的修改建议后，学生再进行有针对性的改写或者重写，通过三次的练习后，学生的写作能力得到强化，写作思路逐渐清晰。
2.3个性化定题，给予学生更多的个性化辅导
新课标改革后，更加注重学生的个性发展，学生的差异化也越来越受到重视，在尊重学生差异化的基础上，对学生的创新能力进行培养一直以来都是教师的工作重点，那么如何通过作文选题提高学生的创新能力，让学生尽可能的拿到高分作文？基于这点，笔者在具体的教学实践中认识到个性化定题的重要性，长期的教学经验中笔者认识到，学生的写作水平除了基础的差异之外，还存在着发展的差异，所以教师要充分尊重学生的差异化发展，照顾到每个学生的写作发展水平，对学生的写作进行分组的培养，在此基础上对学生进行尽可能多的个性化辅导。比如在进行命题作文<<与—-通行>>的作文写作教学时，考虑到有一部分学生会觉得论题比较难，教师把作文题目改为半命题作文<<与好习惯同行>>>把一个班的作文题目分成两组进行写作，但是教学的内容不变，让不同的学生都能满足自己的这些需求，待学生进行初稿的写作后，教师再进行个性化的指导，从细致的角度对学生的作文进行个性的写作建议，长期下来，不仅不同写作水平的学生都能得到锻炼，而且也减轻了教师的教学负担，让教师能够抽出更多的时间进行写生写作的个性化辅导。
三、总结
综上所述，灵活定题对于提高小学生的写作能力的作用是不可忽视，从选题和定题的角度分析和出发，不仅可以简化小学生写作的繁琐过程，而且可以有效的提高小学生的写作的能力。这些方法都简单实用，非常适用于小学生，所以基于以上几点，希望广大的小学教育工作者能在写作的课堂上进行多多应用。
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