肖 江
四川省乐至县吴仲良中学 641500
“工欲善其事，必先利其器”，好的方法是成功的基础。笔者在这里以具体的题型为例，结合在工作中的一些经验，总结出一些现代文阅读的方法。希望与大家一起探讨，不足之处也敬请批评指正。
一 阅读顺序
1.阅读题目 大致了解材料写的什么或关于什么（一眼扫过），需要注意的是偏正结构的题目，如“母亲的眼泪”，“奥斯威辛的风”，显然这类题目的主体是“眼泪”“风”，
但是形容词﹢中心语的偏正结构，如“坚强的活”“勇敢的飞”，主体或者说主题就发生变化了，变成“坚强”“勇敢”，而非那个中心语了，此规律用在作文指导中也有类似的指导意义。
2.阅读试题 同样也是快速阅读，只需要了解考查的内容即可，这样做的目的是为了做到有的放矢，为阅读全文做好准备工作，提高效率（方法类似英语的听力题）。做这些准备工作是因为，在考试中我们可能仅有一次阅读全文的机会，而且“第一眼的感觉是最好的”，所以一定要重视。
3.阅读文本 在阅读文本时，在遇到涉及试题内容的地方，要多留意，多思考。
二 阅读方法
大家在阅读文本甚至是题干时，都应养成勾画圈点的习惯，接下来我就从为什么要勾画，勾画什么，怎样勾画，三个方面具体来谈这个问题。
1.为什么要勾画？
相信大家经过很多次的失败，得出一个结论。阅读题的答案，绝大多数是原文内
容，就算不是原文，也是在原文基础之上的来的。那么勾画就是帮助我们理解文章内容、层次.为划分答案所在的区域提供便利。所以好的勾画，就是将答案内容在原文中勾画出来，或者说把答案所在区域给勾画出来。那么它的重要性就不言而喻了，而且也可以促成我们养成良好的阅读习惯，对我们今后的学习阅读也是大有裨益的。
2.勾画什么？
这是大家最关注的问题了，在现代文阅读中，勾画那些表现作者情绪、观点、感情、领悟、态度，以及讲述事物特点的句子或词语，这是根本宗旨。如“历史因其公正，而对许多人变得无情”，那么词语“公正”就是在讲述历史的特点，所以应该勾画。虽然勾画的内容不一定成为考题有关的内容，但是一旦成为了，就节约了大量时间，而且十分准确。
在具体操作上，需要尤其注意的是判断句式（“是”“就是”等）。关联词语,转折关系，注重后半句，即“然而 但是 却 ”等词的后面的内容；并列，条件关系前后都要注意；递进关系，两者都要关注的基础之上，偏重后半句。
那么其它内容（故事、叙述、描写的内容）是不是就不重要呢？显然，答案是否定的。在这些内容中，要注意作者的用词，因为在叙述、描写的过程中也能反应作者的情绪（爱憎、好恶等）。注意文中使用的定语，如“抵达华沙的当天夜里，我就向东道主出一个要求…”,一个“当天”，一个“就”，体现了作者迫不及待的，心情急切。再如，“我不知道这愤怒的风起于何时又生于何时…”，这里的“愤怒”一方面是风的特点（是实物的特点就应该勾画了），实际上更是作者主观情感的体现，所以更应该勾画了。
3. 怎么勾画？
我们在文本上勾画的目的，是为了解读材料，找到答案所在区域。所以我们的勾画一定要是清晰的，有规律。如重点词语用圈，很长的句子用括号，不是很长的部分用横线。当然也可以根据各人习惯，但是一定要形成习惯。
三．常见题型
1.文章某个自然段（部分）写出了xx情况,这样写有什么作用？
这类题型至少应从两个方面去组织答案，即从结构和内容上去回答。
结构上，应注意题干所指的自然段的位置，要有位置感。如果是在开头部分，那么常见的作用应该是点题、引起下文、为后文埋下伏笔等（如果开头是环境描写，还要注意环境描写的作用）；如果在文中，那么常见的作用应该是承上启下、过渡等；在文末，作用一般为，总结全文、点明主旨、升华中心等。
内容上，注意定语，对比手法，衬托手法的使用，那些表现作者观点、情绪的句子，然后结合上下文语境来寻找答案。
例子：
奥斯维辛的风
2004年的10月，我独走欧洲，出席第33届“华沙之秋”的诗歌节。
抵达华沙的当天夜里，我就向东道主提出一个要求：明年是反法西斯胜利60周年，能否到奥斯维辛一看？说这话时，我不知道奥斯维辛距华沙有多远，更不晓得东道主的具体安排。波兰作协主席马列克沉吟着，翻译胡佩芳大姐也没有接话茬儿。
几天时间匆匆过去，华沙的秋天留给我极好的的印象，在一位演员的庄园里举行的诗人聚会让我领悟到老欧洲的独特魅力，而“华沙之秋”诗歌节在肖邦公园举行，诗意便愈加浓了几分。可我仍惦记着300公里以外的奥斯维辛。
……
问题：文章开头3节写出席第33届“华沙之秋”诗歌节的有关情况，有哪些作用？
解析：上面已经论述，两方面考虑答案，结构和内容。
结构上：自然的引出参观奥斯维辛集中营的内容 ；马列克沉吟、胡大姐不说埋下伏笔。
内容上：表现心情的急切；以美丽的城市、“欧洲的独特的魅力”、美好的诗意反衬在这块土地上纳粹曾犯下的种族灭绝罪行。
2．文中的“xx”有什么特点？
这里的“xx”代表的是具体的“像”。这个“像”既可以是实在的事物，也可以是抽象的东西，比如板凳、书桌，阳光、空气。那么大家一定要明确，这些具体的像，只是作者感情的一个载体，或是故事发生的环境，所以这些“像”肯定有它的象征意义或深刻含义。
因此，这类题型的答案也应该有两部分组成，一是作为像本身的特点，如“奥斯维辛的风”，那么答案就应该先回答作为自然的风它的特点是什么；另一部分就应该是“像”代表的，象征的事物或感情的特点。
问：文中的“长书案”（书桌），有什么特点？
答：书桌年代久远、方正（“像”本身的特点）；撒发着迷人的气味（书桌代表着作者对学写字的那段美好回忆的深厚感情）。
假如题目是，文中的“xx”有什么含义？如果“xx”代表的仍然是具体的“像”，那么方法类似。
3.“………”（某句话）有什么含义？
这类题是大家比较头疼的，因为不知道答什么，怎么去答。简言之，就是不知道问题的实质是什么。其实挑选的这句话也不是每个字都是有含义的，有含义的也就一两个词，明白了这个道理，问题就简单了一大部分了。
如《在马克思墓前的讲话》，“当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静的睡着了——但已经永远的睡着了”，这句话有含义的词语也就一个词“睡着了”（这还有一个抓关键词的能力），对整个句子的理解，实际上就是对这个词的理解，接下来的工作就是结合上下文，结合语境，结合主题，看看这个句子在这里是什么意思。
还有一个非常重要的问题，很多同学分不情什么是艺术手法、表达方式、修辞手法、表现手法在这里我做一个解释。
表达方式，包括记叙、议论、描写、抒情。这就像讲一个故事，可以采取很多方方，可以以唱歌的方式，也可以以相声、小品的方式。
修辞手法，它针对的对象是具体的句子，常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问八种。诗歌鉴赏中常见的修辞手法有:对偶、顶针、回环、通感、衬托、用典等。
表现手法，诗歌当中常见的有托物言志、寓情于景、以小见大、动静结合、以动衬静（衬托）、虚实结合、欲扬（抑）先（抑）、用典、白描等。应该说表现手法包含了修辞手法，它的内涵要大于修辞手法。从上面的常见的表现手法内容看，也包含了一些修辞手法，比如衬托、用典。
艺术手法，“艺术”这个概念更大，因为它不仅包括文学，我们常说的语言艺术，绘画艺术，舞蹈艺术等，所以艺术手法包括了修辞手法和表现手法，相信搞清楚了这几个词的概念和逻辑关系后，大家在实际操作中就能有的放矢了。
四川省乐至县吴仲良中学 肖 江