杨贵平
雷波县教体科技局 四川省凉山彝族自治州 616550
摘要：随着《教育信息化2.0行动计划》的实施，极大的推进了深度贫困地区教育信息化发展，为进一步做好、做实网络教学教研工作，有力推动“教研共同体协同提升试点项目”顺利有效实施，加快推进雷波教育信息化进程，让教育信息化成为教育教学质量提升的有力抓手，本文讨论了雷波县在教育信息化方面作出的探索
关键词：双师教学 协同提升 教育信息化 乡村教育现代化
随着《教育信息化2.0行动计划》的实施，极大的推进了深度贫困地区教育信息化发展，在国家示范、地方为主，整合资源、协同推进的策略下，“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”提出，因地制宜开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村教育现代化。
在实践中，为进一步做好、做实网络教学教研工作，有力推动“教研共同体协同提升试点项目”顺利有效实施，加快推进雷波教育信息化进程，让教育信息化成为教育教学质量提升的有力抓手，雷波县做出了自己的探索。
一、我县教育信息化工作取得的成就
近年来，县委政府非常重视关心教育事业的改革与发展，不断加大教育投入用于教育事业的软硬件建设。“三通两平台”建设与应用取得重大进展；教师信息技术应用能力有了提升；教育信息化技术水平得到提高；信息化对教育改革发展的推动作用明显提升；我县教育信息化影响力不断增强。近几年，我们不断加强教育信息化的交流与合作，积极对外宣传推广我县教育信息化工作经验，曾先后到北京、新疆、达州、云南等地参加教育部中央电教馆组织召开的信息化工作会议，雷波教育信息化工作得到了各级领导的高度认可和表扬
二、准确把握我县教育信息化面临的新形势和新要求
现在，信息化已经完全融入到我们的学习、工作、生活中。我们要深刻认识信息技术对教育改革的影响，准确把握教育信息化的发展趋势和形势，充分认识加快推进教育信息化的重要性、必要性和紧迫性。一是教育信息化是新时代教育管理队伍和教师队伍人才培养的有效途径。二是教育信息化是有效解决教育改革和发展进程中难题的迫切需要；三是教育信息化是实现教育现代化的前提与基础；四是教育信息化是加大对教育教学设备设施应用的成效展现；五是推进教育信息化是提升教育教学质量的有力手段。
三、以试点项目全面推动教育信息化发展进程
党的十九大以后，教育信息化正在从1.0行动计划迈向2.0行动计划。2.0就是要在1.0建成“三通两平台”的基础上，全面提升教育信息化发展水平，以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程。
教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》明确了要坚持“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”的基本原则，提到了到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，提高信息化应用水平、提高师生信息素养，建设一个“互联网+教育”的大平台。要充分认识教育信息化2.0行动计划“三个转变”的核心要义。一是实现从教育专用资源的开发、应用和服务向教育大资源的开发、应用和服务转变。二是实现从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变。三是实现教育信息化从融入发展向创新转变。
四、切实做好推进教育信息化工作的有力保障
（一）加强组织、明确分工，有序开展好各项工作
当前，还有部分学校校级领导对教育信息化工作认识不清楚，对工作开展力度不够，未成立专门的工作领导小组，造成体制机制不健全，工作目标不明确，措施不精准，致使参与项目的老师们无所适从，左右为难，积极性不高。在这里作特别要求：各校必须尽快成立教育信息化工作领导小组，明确责任分工，细化工作措施。每一位校长和分管校长必须要带头钻研业务，进一步提高认识，建立健全教育信息化推进工作中的各项保障机制，做到工作有人抓、有人管，最大限度地从人力、物力、财力上给予有力保障。
（二）健全激励机制，提高教师参与度和积极性
前期工作中我们发现由于激励机制不健全，导致多数教师们参与网络教学教研的积极性不高，学校教研工作氛围不浓。“教研共同体协同提升试点项目”的实施，一定程度上给参与项目的老师增加了工作量和工作难度。为保障网络教研教学工作顺利开展，局上专门出台了《雷波县教育体育和科学技术局关于印发《“教研共同体协同提升试点项目”工作方案（试行）》的通知（雷教体科发[2021]64号）和《雷波县教育体育和科学技术局关于印发《遴选网络教研团队成员工作方案（试行）》的通知（雷教体科发[2021]65号）。各校要认真组织学习，落实好文件精神。要与时俱进，建立健全激励机制，充分激发广大教师教、研、学的主动性和积极性，特别是要充分发挥好骨干教师、学科带头人、各级优秀教师的引领示范作用，建好用好打造好教研队伍，将他们培育成学校办学提质的主力军，把他们的工作纳入各类考核加分的内容之一，在评先选优时充分优先考虑。
（三）强化协作交流，不断创新教研模式
随着课程与教学的不断改革和发展，教研工作的领域在不断拓展，其发展面临严峻的困难和挑战，亟待提高有效教研，促进教师专业发展。要通过构建教研共同体，实现校外互动、校内互动、同伴互动、跨科联运等措施，推进教学研究，实施有效教研，促进教师专业发展。教师专业发展了，技能提高了，理念更新了，教法改变了，教育教学质量一定能得到提升。
基于名校名师的跨区域网络教研教学模式的推广应用，好比对乡村教师进行长期陪伴式培训，定向帮扶乡村教师提高专业水平与信息技术应用能力，助力贫困、边远地区教学点及乡村学校开齐国家课程，提高教育教学质量。我们实践探索者要站在雷波教育跨越式发展的高度，讲政治、讲大局，积极行动起来，为雷波教育信息化的推进工作建言献策，主动承担任务。相信在大家的共同努力下，我们将进一步补齐发展短板，让教育信息化在高质量发展、培养学生能力方面发挥更大作用，在共学、共研、共享、共进的学习氛围中，让教师队伍变得更强、跳得更高，飞得更远，不断推动雷波教育取得新成效。
作者简介：杨贵平，男，彝族，四川雷波县人，大学本科，研究方向：教育信息化。