薛芳
环县习仲勋红军小学 745700
摘 要：《城南旧事》是著名台湾女作家林海音最具影响力的成名作，这本书主要讲述了二十年代末，一个叫英子的六岁小姑娘帮疯女人秀贞找到了失踪的女儿，但不久母女俩惨死在火车轮下。后来英子认识了一个做小偷但很善良的年轻人，他由于英子捡到的小铜佛被抓走。保姆宋妈的儿子两年前淹死、女儿也被卖。后来英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫接走。英子也随家人远行。全书通过作者英子童稚的双眼，对童年生活的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。
关键词:人物关系;主要事件;性格特点;写作特点
设计理念:
新课标指出，阅读是语文课程中十分重要的学习内容,它既是学生实现自身成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础，小学高年段要求课外阅读总量不少于100万字,循着这样一个宗旨,我精心设计了这样一节班级读书交流课，希望通过这种读书交流活动教给学生课外阅读的方法和技巧，引导学生品味阅读的快乐，从而激发学生的阅读兴趣,让孩子们喜欢上阅读。
《城南旧事)是著名台湾女作家林海音最具影响力的成名作，这本书主要讲述了20年代末，一个叫英子的6岁小姑娘帮疯女人秀贞找到了失踪的女儿，但不久母女俩惨死在火车轮下。后来英子认识了一个做小偷但很善良的年轻人，他由于英子捡到的小铜佛被抓走。保姆宋妈的儿子两年前淹死，女儿也被卖。后来英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被丈夫接走。英子随家人远行。全书通过作者对童年生活的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。
为了让学生有计划、有目的地去读《城南旧事》这本书，首先我设计了如下的表格让学生理清书中的人物关系。
.png)
理清书中人物的关系，能够很好地帮助学生进行文本阅读。《城南旧事》的主人公是林英子，主要人物有：林英子的爸爸和妈妈、兰姨娘、保姆宋妈，还有一对母女（疯女人秀贞和妞儿）和小偷。理清了书中的人物关系，学生读起来会得心应手一些。
本书结构显明，5个故事可以独立成文，又相互连贯、前后照应，学生在理清了书中的主要人物，就应该明白书的大体结构，从而有指向地进行阅读。为此，我设计了如下表格:
.png)
本书一共讲述了5个故事，分别是《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花儿落了和我也不再是小孩子了》。学生理清了文章的结构，可以进行自主阅读，从自己感兴趣的故事入手，以兴趣进入故事情节，从而达到阅读的最佳状态。
当学生对书中的5个故事有所了解，就应该引导学生进行文本细读，去感知人物的性格特点、人物的命运。因此，我设计了如下表格：
.png)
城南旧事的写作很有特色，由5个独立的短篇结合成一部完整的长篇，情节相互连贯，主题前后呼应。作者以自叙的口吻回忆了童年的往事，很多细节描写都值得学生学习，如冬阳下骆驼咀嚼的样子、秀珍想念女儿的神情等等描写。
总之，要想让学生真正走进文本，爱上阅读，不同书籍的阅读都需要我们老师精心设计，才能让学生更好地理解书中内容。
参考文献:
【1】林峥.从《旧京琐记》到《城南旧事》两代“遗/移民”的北京叙事【J】.北京：中国现代文学研究丛刊，2012（01）：122-136.
【2】平原.从《城南旧事》看女性成长的心路历程【J】.电影文学，2012（16）：97-98.
【3】田校王禹.浅谈电影《城南旧事》的几点体会【J】.理论界，2010（10）.
【4】黄金真.《城南旧事》中的中国古典文人精神【J】.语文建设，2013（7）：46-48.
【5】李友云.媒介思维视野下的影像叙事与女性认同：以《城南旧事》和《致我们终将逝去的青春》为例【J】.当代电影，2014（12）：159-161.