霍晓飞
重庆市綦江区文龙小学 邮编：401420
摘要：由于当代社会经济正在不断的进行发展，人类的物质生活以及文化生活的水平也获得了相应的提升，导致小学阶段的学生往往在极度宠爱的环境之中来成长。而对于这些学生而言，会缺少一些与他人相处的观念与意识，与此同时这些学生也缺乏一定的心理素质以及行为能力。那么教师应该怎样借助实践活动落实珍爱生命的教育工作呢？本文从课程传授、文化熏陶以及环境影响这三个方面入手，阐述了实践活动中的珍爱生命教育的方法探究。
关键词：珍爱生命教育；实践活动；方法探究
引言
综合实践这一课程，主要是坚持以人为本的教育观念，来对学生展开关爱生命这一思想观念的培养，也就是说需要通过具体的一些实践活动，来帮助学生真正地认识到生命所具备的意义，并且能够在今后的学习与生活的过程中更加的尊重与爱护生命。
一、通过课程来进行珍爱生命的传授
对于小学阶段的学生而言，当教师在对其展开珍爱生命的教育活动时，需要对学生的学习情况以及心理情况进行有效的了解，并且能够根据这些实际的状况以及特征来展开与“生命”这一关键词相关知识的传授。所以说，学校应该把珍爱生命这一教育工作加入到具体课程中，并且挑选专用的时间来对学生展开珍爱生命这一次想的教育，与此同时，还可以将其渗透到重要学科之中，比如说：
（一）为学生设置专用的课时
教师可以依据学校所安排的课程课时，来挑选合适的时间来对学生展开珍爱生命的教育，在教育过程中，教师应该注意教学的内容具备一定的层次与专题，也就是说方便教师对学生展开系统的教育。当教师在进行教育时，需要有意识地将教学的内容与社会中所存在的实际情况进行有效地结合，好比说教育的内容，教师可以选择课程中的生命科学这一知识来与学生对于生命意识所存在的模糊认知进行有效关联；而在教育方法这一层面，教师就可以依据具体的教育案例来对学生展开教育知识的灌输，与此同时，教师也应该对其进行针对性地引导，从而帮助学生在思考的过程中完成自我教育的工作【1】。
（二）运用重要学科中与生命相关的教育因素
就比如说，当教师在进行小学语文、科学或者是思想品德等等一些学科的教学时，就可以有意识地将教材内容和珍爱生命教育的相关内容完成有效地结合，从而将珍爱生命这一教育渗透到各个重要学科之中，从而帮助学生在潜移默化的过程中真正的理解珍爱生命所包含的意义。
好比说，当教师在进行思想品德这一学科的教学时，就可以有效地运用孝敬父母、珍惜时间以及尊老爱幼等等一些方面的内容来展开珍爱生命教育内容的讲解；又
（三）组织学生参与珍爱生命教育的班会
当然，教师还可以有效地运用班会的时间来对学生展开这也生命的教育，例如，教师可以带领学生进行一下这些主题的探究与讨论：解读生命的意义、认识生命的来源、探讨人生的价值、体会幸福的人生等等。当学生在交流与沟通的过程中，可以有效地完成自我的教育，与此同时教师还可以运用实际生活中所发生的一些真实案件来对学生展开珍爱生命的教育工作，并且要求学生能够依据这些实际案例来围绕着主题完成具体的探究与讨论，从而真正的体会到生命的重要性以及生命所存在的真实意义，并且能够形成正确的做保护意识以及人生观与价值观。
二、对学生进行文化的熏陶
在历史长河中的无数位伟人，都对生命的意义、生命的价值以及人生的态度这几方面的认识存在着不同的理解，所以说，生命的教育才会在历史中形成了浓厚的文化积淀，与此同时，这些积淀也成为珍爱生命教育过程中最重要的资源【2】。
比如说，教师可以鼓励学生去阅读一些与生命相关的书籍或者是资料，促使学生在读书的过程中真正的体会到生命存在的重要意义以及价值，例如《张海迪的故事》、《钢铁是怎样炼成》以及《革命烈士故事》等等一些书籍，都能够帮助学生对人生进行感悟，对生命进行理解。除此之外，教师还可以引导学生去搜集和阅读一些与革命烈士相关的英雄事迹以及名人名言，学生通过阅读相关的光荣事迹，可以真正的体会到生命所存在的重要意义及价值，以此来帮助学生树立起正确的人生观与价值观。除此之外，教师还可以组织学生去观看一些与生命科学相关的电影，又或者是利用网络资源去收集一些相关的知识或者材料，以此来帮助学生对生命的起源进行更深层次的了解。
三、对教学环境造成积极的影响
当教师在为小学阶段的学生展开珍爱生命这一内容的教育工作时，首先要做的就是根据学生的学习特征以及兴趣爱好，来营造轻松愉快的学习氛围，并且能够真正地做到教育环境与教育的内容相协调。这样一来，学生在接受珍爱生命教育的过程中就可以真正的完成感官的调动，并且能够积极地投入到知识的学习中，并且在环境的熏陶之下自主完成内容的接受。
比如说，教师可以要求学生运用课余时间去对自己家庭中的成员展开与生命相关的调查以及访问，当然，教师还可以鼓励学生积极地走入到社区之中，去了解一下当代社会中人们对于生命关注的程度以及保护生命安全的有效措施等等。这样一来，就能够真正地为学生营造轻松愉快的学习环境，之后，教师可以带领学生到生命科学的相关博物馆中去参观相关的内容，以此来完成知识的普及。
结束语
综上所述，身为一名称职的教师，应该对珍爱生命的教育工作进行重点的关注，通过将其与实践活动进行有效地结合，来帮助学生形成正确的三观，促使学生能够在良好的环境中全面发展。
参考文献：
【1】张明旭. 在实践活动中对小学生进行珍爱生命教育的研究[J]. 科普童话·新课堂：下, 2017.
【2】黄艳. 小学生命安全教育教学方法探索[J]. 成才, 2018, 000(006):P.61-62.