林晓云
温州市第二外国语学校 浙江省 温州市 325000
摘要：为了提高学生的英语教学质量，帮助学生深入了解整体教学内容，有效地设计初中英语整体教学，提高整体教学的有效性。分析存在的问题，改善当前的英语教学理念和培养核心课程的质量,并调整整体教学的内容和方法，合理、有效地根据教学目标和学生的实际情况，提升学生的英语学科素养。
关键词：初中；英语；核心素养；设计
引言
本文从初中英语的教学实践出发，从对初中生实际学情的了解出发，在课堂教学中深入探究了学科核心素养，并提出了针对初中英语单元整体教学的策略。在初中英语课堂教学中，教学设计是其中最为重要的组成部分，是影响教学质量的关键性因素。
一、基于核心素养的单元整体教学设计理念
核心素养视域下的初中英语教学应坚持以单元整体教学为主.设计出合理的英语课教学活动促进初中生曲英语学科核心素养译到提升。单元整体教学应以培养初中生的英语学科核心素养为教学目标。在实际的课堂中，制定出明确的教学主题，规划好教学内容采取有针对性的教学策略。根据单元中的不同语篇文本内容.帮助学生有效掌握英语知识探究出不同文本包含的不同语境提升初中生的学习能力培养初中生的文化素养，拓展初中生的英语思维。
初中英语教材中附每个单元都有一个明确的主题在教学中要充分利用这样的特点让初中生通过学习一个主题了解多篇文章的内容。在学习英语知识和文章结构的基础上培养学生的英语交际能力.提高学生的英语综合素养实现单元整体教学的设计目标。
二、初中英语整体教学设计与理论依据
在新课程改革的背景下，初中英语教师在强化教学设计的时候，应立足于英语学科核心素养下的教学要求。具体来说,初中英语教师在强化设计时，应注意：首先，立足于学生发展的实质需求,在设计英语教学计划的时候，能够真正实现以生为本的原则，站在学生的角度上、结合英语学科的本质，对学生的基本认知、逻辑思维等进行引导，培养学生语言技能；其次，以具体的英语语篇作为载体，借助一定的信息传入，促使学生在英语学习的过程申，真正实现信息的传播、记忆、理解等，并最终形成一套完整的基本逻辑思维，促使学生在初中英语课堂学习的过程中，得到实践锻炼；真正实现英语语言的交互性与信息传递性，让英语语言的学习不再困难，提高学生的语言能力；最后，核心素养下，初中英语教师在设计英语教学计划的时候，还应立足于“理论联系实际”的原则，将英语理论知识与生活实际之间有效结合起来，在实践中进行语言的应用、感知和理解，将语言与表达统一起来,增强知识应用能力。
三、基于核心素养的单元整体教学策略
1.采用问题教学法开展教学活动
在教学语篇的时候.应思考本单元在整体教学中应和初中生探讨什么样的问题.并确定问题在什么样的情景下出现.进而使学生通过问题教学深入理解单元的教学主题。在与初中生探究语篇隐含的思想情感、语篇的主旨或要义时要思考初中生需要掌握哪些钿识或储备哪些信息才能解决教师提出的问题。这就需要设计相关的问题，并规划好教学内容，构建出具有针对性的教学情景从而通过这些教学策略来帮助学生掌握课堂教学内容提升初中生的英语学科核心素养,并让学生学会思考与创新。
2.整合多种教学法开展教学活动
为了在单元整体教学中培养与提升学生的学科核心素养.要运用和整合多种教学方法渗透英语学科的核心素养。
比如在让学生分组讨论与交流的过程中，把英语学科的核心素养渗透到讨论与交流中，可以让学生从多个角度说出自己对课文内容的看法，并让其他学生进行讨论与评价；在学生掌握了单元中的基础语法与生词后，就可以让学生利用这些学过的英语钿识复述、改写或者缩写课文内容；为了培养学生的英语语感，还可以让学生多背诵一些经典片段或范文，以培养学生的英语学习能力，强化学生的语言运用能力。
四、基于英语核心素养下的初中英语整体教学设计途径
1.做好充足的准备,奠定英语教学设计的基础
在核心素养理念下，教师要丰富英语资源，构建英语环境，必须要从三个方面，做好充足的准备工作。首先，对新课程标准下的初中英语教学目标进行分析。新课程理念下，英语核心素养是开展英语教学的总体目标。因此，教师在优化英语课堂教学设计之前，必须要对英语核心素养进行全方位的了解，紧紧围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个教学目标进行教学设计;其次，对教材的内容进行分析。初中英语教师在强化英语教学设计时，还应对教学内容进行全面、深入的分析。具体来说，在对教学内容进行分析的时候，应对教材体系的构成进行了解教材的整体结构、单元结构，精准地把握英语知识体系，并结合具体的教学内容，结合初中阶段学生的实际情况，全面加强教学设计最后，做好充足的学情分析。初中英语教师在强化英语教学设计之前，还应尊重学生的主体地位，结合不同学段学生的年龄特点、已有知识掌握情况、英语学习需求、英语学习动机等进行全面、精准的分析，并结合学生的实际情况，有针对性地开展英语课堂教学设计。
2.围绕教学目标，强化英语整体教学过程设计
初中英语教师在强化教学设计的过程中，应紧紧围绕具体的英语教学目标，从以下几个方面强化英语教学过程设计。
第一、加强教学情境设计，激发学生的学习兴趣。基于当前英语课堂教学模式下，学生英语学习兴趣低下的现状，教师应关注语言情境,将单调的词汇、语法、句子放到具体的语言交流和表达中，通过幽默、有趣的故事，生动、丰富的场景将语言所要体现的信息直观呈现，唤醒学生的英语学习兴趣。
第二、学生活动环节设计。在初中英语课堂教学冲，为了更好地实现英语核心素养下的教学目标，教师因势利导，遵循语言的特点和内容设计各种各样的活动，促使学生在参与的过程中，提升自身的英语听说读写能力，最终更好地落实英语核心素养下的教学'目标。
第三、对教学评价进行设计。核心素养背景下，教师隹强化英语教学设计的过程中，还应重视英语教学评价的设计。基于传统英语教学设计中过分关注学习结果的现状,在核心素养下，教师还应将课堂教学过程申的评价方案设计出来,将其与结果性教学设计结合起来另外，还要关注教学评价形式的设计,不仅仅要对教师评价进行设计，还要将学生、家长评价融入到教学中，借助有效的教学评价设计，不断提升申学英语课堂教学设计的有效性。
结束语
综上所述，一个完整的教学活动中必须要包括高质量的教学设计，只有结合英语核心素养下的英语教学目标,立足于教学内容和学生的实际情况，精心设计高质量的英语教学设计，才能从根本上保障英语教学质量。因此，面对核心素养下的初中英语教学目标，初中英语教师必须要采取积极有效的措施，从多个方面强化英语教学设计，为更好地开展英语教学奠定坚实的基础和保障。
参考文献：
[1]李新梅.基于核心素养的初中英语课堂教学设计[J].课程教育研究,2020(50):47-48.
[2]曹迪娟.核心素养理念下初中英语课堂教学设计探究[J].当代家庭教育,2020(26):18.