曾小苑
广东省梅州市五华县河东镇大嵩小学51440
【摘要】近些年来，我们国家越来越重视对小学生的教育，认为教育要从娃娃抓起，所以对小学教育进行了一系列的教育改革措施，尤其重视小学数学中的计算教育。小学生学习计算不仅有利于学生学习以后的数学知识，而且也有利于学生在日常生活中对数学的应用。但是学生在做小学计算时会出现一些错误，从而会导致自己的计算能力下降。那么我们教师就要改变自己的教学方式，积极地向学生传授计算技巧，使学生掌握，以促进学生成绩的提高。
【关键词】小学计算 错误原因 教学方式
【正文】俗话说得好:“教育要从小抓起”，所以我们在小学的时候就特别重视对学生的教育，培养，使学生学习的更好。在小学的时候，我们学习数学计算，这是学习数学的一个基础类型，小学生学校小学计算不仅有利于学生学习数学知识，而且对自己的日常生活也有帮助。那么什么是小学生计算呢？计算是指数字之间相加相减相乘或者相除得出一个结果。学生通过计算可以掌握数学的基础知识，从而有利于其学习。本文从小学计算教学的现状，小学生计算出现错误的原因和解决计算出现错误的措施等三方面进行入手分析，以促进学生的计算能力得到进一步发展。
一、小学计算教学的现状
小学计算是在小学阶段必须开设的科目之一，教师的教授方式大多数以传统的教学模式一样。老师通过在课堂上需要学生讲授计算的方法，然后让学生做题去掌握方法，老师只是讲授计算技巧，没有重视学生做题的过程，从而会导致学生的计算过程不正确或者是省略步骤直接得出结果，这都不利于学生计算知识的学习。教师要改变现在的教学体系，要对学生传授计算技巧的同时，还要重视学生做题的过程，在过程中找到学生不足或者错误的地方，及时纠正，以便学生在下次做题训练的时候能够改正，从而也就能够使学生的学习能力提升，使学生的学习成绩提高。
二、小学生计算出现错误的原因
2.1小学生计算时粗心马虎
粗心马虎是每一个学生做题时的通病，很多学生都无法克服这个困难，当然，小学生在计算的时候也会犯这个毛病，那么教师就应该帮助学生克服这个困难。老师在课上向学生传授计算的技巧，然后学生在课上通过做习题训练得以巩固知识，但是学生在课下做教师布置的任务时，没有仔细的阅读题目或者是检查结果，以至于学生的正答率不高。学生在计算时出现正答率不高的原因大多数是由于粗心马虎造成的，所以学生要在教师的帮助下克服这困难，以使自己的计算正答率提高，从而使自己的学习成绩提升。
例如:老师在讲授“加与减”的内容时，通过讲授计算技巧，让学生掌握，然后再通过试题让学生进行训练，从而巩固掌握的知识。但是学生在计算的过程中，可能会出现粗心马虎的通病，教师要时刻的关注学生的计算过程，帮助学生指导并纠正错误，从而使学生改正自己粗心马虎的毛病，继而能够使学生的计算正确率和计算能力提高。
2.2小学生对教师讲授的计算技巧没有掌握熟练
近些年来，教育不断的进行改革，教师为符合教育要求不断的创新自己的教学方式，老师在讲授小学计算技巧时采用新的授课方式，对学生传授知识，但是学生由于受传统的学习观念的影响，不能够及时的适应教师新的教授方法，以至于使教师讲授的计算技巧无法熟练的掌握，使自己在计算的过程中常常会出现计算过程或者是计算结果的错误，从而会导致自己的计算能力难以提升，进而会使学生自己的数学成绩无法大幅度的提高。
2.3小学生对计算教学重视程度不够
小学生在学习计算知识时不够重视，他们认为在小学学习中只要把主要科目如语文，数学、英语和科学学好就能够使自己的学习成绩提高，能够考上好的学校，但是他们忽视了计算教学在这些科目中所占的比重很大，忽视了计算教学内容对数学的影响和对自己日常生活的帮助产生的作用，这都是使学生计算出现错误的原因。所以说教师要积极的引导学生的学习观念，使学生加强对计算教学的重视，从而也有利于学生学习其他学科，使其成绩有所提升。
三、减少小学生计算错误的措施
3.1教师加强学生的计算练习
粗心马虎是每一个小学生在学习计算知识是必犯的错误，那么该如何减少小学生的计算错误呢？教师可以采用加强对小学生的计算练习，使学生在练习的过程中发现自己计算时出现的错误，让教师帮助自己及时的纠正自己的错误，使自己在下次做题的时候避免再犯一样的错误，从而就能够使学生的计算能力提升。教师不仅要传授学生计算技巧，还要加强对学生的计算练习，使学生每日一练，这样可以使学生的计算错误率减少，从而提高学生的计算能力和有利于学生学习知识。
例如:老师在讲授“2至5的乘法口诀”时，可以在课堂上现向学生讲授口诀，然后让学生进行背诵，教师再以出题的方式让学生进行做题训练，在训练的过程中发现学生自己的问题，然后请教教师，让教师及时的帮助其改正。这样，不仅能够提高教师的教学效率而且还能够使学生的学习效率提升，而且还能够使学生改变自己粗心马虎的毛病，在做题的时候细心的检查自己得出的结果，使学生的计算能力和水平得以提升，进而也就会使学生的学习成绩提高。
3.2学生改变自己的学习方式
小学生在学习计算知识时，可以改变自己固有的学习方式，学生不再固守着学习教师教授的内容，可以通过做课外练习巩固教师在课上教授的计算技巧，这样不仅可以增加自己练习的题量，而且还可以使自己见识更多的计算类型，这样有助于自己在考试时能够随机应变做对计算题得到分数，从而使自己学习成绩提升。学生改变自己的学习方式，学生对自己容易出现错误的地方多进行练习，减少计算错误的产生，这样可以使自己的计算能力提升，也能够使自己掌握更多的知识。
【结束语】总而言之，教师在进行小学计算教学时，要不断的创新自己的教学方式，对学生多进行计算训练，使学生在训练的过程中熟练的掌握计算技巧，以便在考试时应用，教师还要积极的引导学生改变粗心马虎的通病，要求学生在做完题后再检查一次，保证自己计算的正确，同时学生自己也要改变自己的学习方式，也要积极的改变自己粗心马虎的毛病，自己要自觉的进行计算训练以掌握计算技巧，这能使自己的计算能力提升，从而也会使自己的学习能力提高。
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