张爱凤
吉林省通化县综合高级中学
摘要：高效课堂以高效课堂为基础，是一种理想的课堂教学状态，具体表现为教师充分利用最少的教学资源和时间，完成基本的教学任务和目标，实现最大的教学效益。所以，在新的教育形势下，高中政治教师应充分认识到高效课堂的重要性，结合实际学情，推动课堂教学方法的创新与优化，最终实现高效政治课堂的创建与实施，充分展现出政治的魅力。
关键词：高中政治课；高效课堂；创设与实施
高中政治教学既可以向学生传授必要的知识内容，又可以有效地培养学生的政治观念和综合素养，要实现这一目标，就必须以高效政治课堂教学为支撑。根据这种现状，结合教学实践经验，从巧设课堂导入、营造良好氛围、开展多样活动三个维度出发，对创建高效高中政治课堂的基本方法和具体策略进行了全面分析。
一、巧设课堂导入，激发学习兴趣
导入是课堂教学的出发点和落脚点，做好导入工作，确保学生兴趣的调动，为构建高效课堂奠定基础。为此，高中政治教师应注重课堂教学的巧妙引导。在课前预习阶段，教师要对新课标、教学大纲和新课内容有一个全面而深刻的了解，抓住核心和重点，在此基础上，结合学生的兴趣和喜好，设计导入内容；在课堂教学中，教师不能直接向学生传授知识，而是要运用游戏、故事、谜语等有趣的方式，表现导入的趣味性，引出正式的课堂内容，引起学生的注意，激发学生的兴趣，引导学生主动地学习正式课程。
本课程以“世界的物质性”课程为例，课程目标旨在使学生了解物质的含义，体会如何以基本事实为基础进行哲学抽象，课程开始前，笔者介绍了一些学生所熟悉的东西，引起了学生的注意。在此过程中，笔者会引导学生收集一些资料，并根据资料进行讨论，通过这个环节，不但可以活跃课堂气氛，也可以激发学生的学习热情。其次，笔者介绍了新课程，引导学生学习本节课程的内容，使学生在深入理解世界的物质性的同时，认识到世界的本质。以此为基础，笔者通过灵活的课堂导入，激发学生学习兴趣。
二、营造良好氛围，推进课堂进程
营造良好的课堂教学氛围，是提高课堂教学质量的基础，也是优化课堂教学、提高学生学习兴趣和态度的重要环节。因此，高中政治教师应从观念的转变入手，不再局限于“应试教育”、“师道尊严”等观念，全面贯彻以素质教育为核心的理念，尊重和突出学生的主体地位，努力以真诚的态度、亲切的话语与学生进行互动、交流，真正走进学生的内心世界，营造自由、宽松、和谐的课堂教学氛围，最大限度地消除学生对政治学习的焦躁和消极心理，从而促进课堂教学的顺利开展和有效实施。
例如，在教授“色彩斑斓的文化生活”时，传统的课堂教学模式往往是由教师主导，学生被动地接受知识，使学生长时间处于一种紧张的氛围中，从而影响学生的学习积极性。所以，要使学生得到发展，就必须改变这种教学观念，积极营造一种和谐的课堂气氛，例如，上课时主动地与学生沟通，了解学生的内心，在对话过程中与学生亲切地交谈，让学生放下隔阂，随着笔者和学生的交流，师生之间的距离逐渐扩大，这对学生的学习积极性是很有帮助的。同时，要积极营造良好的课堂教学氛围，消除学生的消极情绪。
三、开展多样活动，构建高效课堂
在课堂教学中，教学活动是一种可以改善课堂教学乏味感的基本组织形式，使课堂更加生动活泼。对此，高中政治教师应在课前准备阶段做好准确的准备，考虑哪种课型最适合开展课堂活动，实现课堂教学的精心预设；第二，教师可组织开展课堂游戏活动或合作活动，有效地提高学生的课堂参与度，鼓励、引导和促进学生的充分互动与交流，以达到思想碰撞、优势互补、互动性强；第三，课堂活动结束后，教师应做好总结工作，根据学生的具体表现，进行评价、鼓励和引导，帮助学生树立学习自信，从活动高中习优秀的方法，把握知识的实质内容。
例如，在讲授“感受文化影响”这节课时，本节课程的教学目标是让学生认识文化对人影响的来源，考虑到传统课堂的被动局面，笔者运用小组合作探究法开展教学。首先，笔者将学生分成几个组，每组5人，组成员划分后，笔者再给学生布置探究任务，通过任务引导学生主动进行探究，如，如何正确理解文化对人的影响？网络文化对人有哪些影响？任务下发后，笔者给予学生讨论的空间。在学生讨论过程中，笔者会走访各组，观察学生讨论情况。基于此，笔者以丰富多彩的课堂活动，促进了学生之间的交流与合作。
有效课堂的创建和实施，既是教师不懈追求的价值目标，又是现阶段推进新课程改革、实施素质教育的动力和支撑。所以，作为一名高中政治教师，我们要抓住课程改革发展的核心和趋势，正视传统教学中存在的问题和不足，结合现实学情进行积极探索，从而更好地实现巧设课堂导入、营造良好氛围、开展多样活动等策略的实施，优化整个政治课堂教学过程，最终让高中政治高效课堂真正建立起来，发挥出应有的功能和效用。
参考文献：
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