马玉青
山东滨州滨城区滨北街道办事处北城中学
摘 要：小学是一个孩子在上学期间最宝贵的时期，小学数学的思维能力在此开始培养，于学生对数学提起兴趣有很大的帮助。这一时期对于学生的思维，创新能力和计算能力非常重要。本文从小学数学中学生数学思维方面入手，进行数学思维能力培养的探索性研究。
关键词：小学数学;数学思维能力;措施
在小学数学的过程中，教师的主要任务是加强学生思维能力的培训，促进学生掌握学习方法和规则。但是就小学生来说，由于其思维比较呆板、单一，一般难以进行独立的思考，这就需要教师加强对学生思维创新性、独立性、灵活性和多向性的培养，促使学生在学习的过程中主动发现知识，探索规律，从而加强对知识的理解和掌握，完善学习方法。
I.数学思维的概念
数学思维是指学习数学过程中的一种特定的思维方式。在学习和理解数学知识的过程中，学生可以将理论知识形象化、具体化，最终完成学习任务。数学思维能力是指学生在这一过程中的思维能力。它是一种通过推理发现和解决问题的能力，是一种通过空间想象总结数学问题和知识的能力。在培养学生数学思维能力的时候，还需要注意培养学生解决问题的能力、推理能力、想象能力以及观察能力。
2数学思维对小学生的影响
老师培养了小学生的数学思想，但不仅刺激了小学生对数学的兴趣，并提出了学生的数学能力，所以取得了良好的结果，更重要，而且更重要的是，帮助学生在现实生活中使用他们的思想，形式他们自己的想法。养曲。
2.1提高学生的数学问题解决能力
学生学习，父母和教师最关心学生的学习结果，数学作为三个主要科目之一，更多的父母和教师应该注意。当学生遇到数学问题时，有些人将主动使用数学思维来处理问题。您可以在最短的时间内掌握关键时间。找到一种解决问题的方法，准确性也很高，有些学生需要非常多的时间可以完成问题，错误率很高，这是学生与数学思维的区别。例如，汽车从城市A到城市B行驶200公里，这是剩余距离的五倍。距城市和城市数公里。这个问题是小学生的大量数学思维能力。通过这种方式，培养学生在小学数学教学中的数学思维的能力更为重要。
2.3促进学生综合素质的提高
数学是小学课程中最严格的课程之一。允许小学学生通过计算和检测来判断事物，让学生用科学的眼睛对待一切。例如，两个20厘米长的武装一起焊接在一起。焊头的长度为2cm。焊接后的电线长度较长？。这个问题不仅允许学生开始他们的想法，但也吸引了他们的注意力。让学生有兴趣推动学生综合质量的发展。
2.4形成数学思维逻辑性
在上学之前，学生认为是纯白的。仍处于一切事物的未知阶段。这一点，学生是获得能力接受事物的最佳时间，教师对学生灌输他们的想法。因此，在小学数学教学中，学生形成自己的逻辑观念非常重要，教师教学生在数学思维中。数学思维在小学生中起着最重要的作用，其效果是最好的。它能使小学生在以后的生活和学习中运用数学思维的方式来处理一些问题，对解决一些带有数学色彩的问题提供很大的帮助。这也是在小学数学教学中培养小学生数学思维的一个重要目的，使学生形成数学思维的逻辑维度，为以后的生活所用。
3在小学数学教学中培养学生数学思维能力的有效措施
3.1加强数形结合，深化思维
为了培养学生的思维能力，首先，我们需要了解和掌握各种理论知识之间的内部接触，并通过思维加强接触。数形结合的教学方法能有效地将理论知识与具体实践相结合，将抽象的内容具体化、形象化，通过空间形式和数量关系的相互转化，研究分析理论知识的本质，最终完成任务解决问题的方法，这也可以加深思考。因此，小学数学教师应该在教学中使用图形分析，尽可能地解决问题。另外，利用定量关系对图形进行变换，利用所获得的知识解决问题。
3.2创设教学情境
由于小学生的注意力很难专注于某些事情，在教学过程中，教师需要创造适当的教学，刺激学生的热情和创造力，促进学生的学习和理解。学生通过感知，发现问题，分析问题和解决问题，最终掌握理论知识。例如，在引入矩形，气缸和其他几何图案中，因为学生没有能力想象空间，他们将在理解和掌握方面有一些困难。因此，在教学过程中，教师可以使用器官等机构让学生了解这些几何形状，并在他们的经验中实施抽象的理论概念。通过这种方式，在学习过程中，学生不仅可以提高他们的数学思维，还可以培养他们的空间想象力，力量，提高他们的灵活性和多方面。
3.3加强与日常生活的联系
所有理论知识都来自日常生活。因此，在小学数学的过程中，教师可以将教学内容与日常生活联系起来。一方面，它可以丰富教学内容，另一方面，它可以加速对学生的理解和掌握理论知识。例如，在学习添加和减去时，母亲有2个苹果，爸爸有3个苹果。很多苹果都有妈妈和爸爸？？通过这种方式，可以简化问题，生活，这有利于学生数学思维的培养。在小学数学的过程中，培养学生的数学思维是一个重要的教学任务。虽然教学水平和质量得到改善，但它也有利于学生的后期学习和生活。
4. 结束语
在教学过程中，教师应加强教学方法和手段的灵活性，加强数形结合的运用，深化思维，创设教学情境，加强与日常生活的联系，引导学生独立发现、分析和解决问题，从而提高他们的学习能力和综合能力，使他们在今后的学习中形成学习的思维和模式，有效地提高教学效果，提高他们的学习能力和综合素质。
参考文献
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