潘德理
广西容县石寨镇大兆小学 537502
摘要：在小学语文教学活动中，有效培养学生的阅读理解能力是语文教师的重要教学目标。阅读理解能力是学生在小学阶段需要掌握的基础性学习技能，这一技能的掌握对其他学科学习活动的发展有着积极的影响。要想有效提升学生的阅读理解能力，则势必要关注学生小学语文阅读教学活动的有机开展。在本篇文章中，笔者以小学语文高段阅读有效教学的点滴体会为主题，展开了积极的探索。
关键字：阅读教学；小学语文；策略探究
引言：阅读教学活动在小学语文教育体系中占据着重要的教学地位，是小学语文教学活动的基础性组成部分，也是小学语文考试重点关注的考核题型。开展高效率的语文阅读教学活动，有效培养学生的阅读能力是语文教育工作者的重要教学职责。在这一教学背景下，语文教育工作者展开了积极的探究，其希望能够探寻高效率的语文阅读教学方式。在本篇文章中，笔者立足于小学语文教育工作者的教学角色，深度探究了小学语文阅读教学活动的价值，并且提出了小学语文阅读教学活动发展的教学策略，希望能够有效培养小学生的语文阅读理解能力，激发学生的语文阅读兴趣，丰富学生的语文情感阅体验。
一、培养阅读习惯，提升学生的阅读效率
小学生语文阅读能力的提升和高效率语文阅读教学活动的构建，对小学生语文阅读习惯有着较大的依赖。良好的阅读习惯，能够塑造学生良好的阅读思维，引导学生阅读教学活动有序开展，并且在阅读教学活动中能够使得学生快速抓住重点阅读内容，把握阅读本质，传输阅读文章的价值以及情感，提升学生的语文阅读效率。所以，语文教育工作者必须要关注小学生良好阅读习惯和阅读思维的培养。
例如，可有效培养小学生笔记阅读的良好阅读习惯。在本篇文章中，比较列举了部编版小学五年级的语文教材。在学习到《草船借箭》这篇语文阅读文章时，小学语文教育工作者要对小学生进行阅读教学方式的教导和监督。其要求学生在阅读教学活动中对一些阅读重点语句进行及时的摘录。以此来有效增加学生的阅读积累，丰富学生的阅读视野和认知。光靠阅读摘录远远不够，小学语文教育工作者还要引导学生在其摘录的文字旁边附录上自己对这一重点阅读内容的感悟和体会。在这一过程中，学生能够对阅读重点进行吸收[1]。
例如，可有效培养小学生及时标记阅读的思维。笔者列举了部编版小学五年级语文教材。学习到《摔跤》这篇语文阅读文章时，小学语文教育工作者可以引导学生在阅读过程中对一些重点词语和重点语句进行不同颜色的标注，在段落结尾处，用最简洁的语言总结出该段的段意，以防止读后忘前。
二、构建阅读情景，培养学生的阅读兴趣
其次，要想有效提升小学语文的阅读教学效率，语文教育工作者必须要关注小学生语文阅读兴趣的激发。兴趣能够有效为学生提供动力，促进学生主动参与到阅读教学活动中，并且在阅读教学活动中发挥自身的主观能动性和学习主动性，探索阅读教学，提升阅读教学效率。由此可见，学生阅读兴趣培养的重要价值。而对于学生阅读兴趣的培养来讲，语文教育工作者可以借助先进的科学技术，有效构建语文阅读情景。在本篇文章中，笔者列举了部编版小学语文教材。在学习到《四季之美》这一篇语文阅读文是时，小学阶段的语文教育工作者可以借助多媒体教学设备，搜索四季的美景视频、动画、图片等等教学资源。在语文课堂上，通过这些教学资源的有效播放，为学生构建出四季主题的语文学习情境。在这样的语文学习情景中，学生的理解能力大大得到提升，其更能容易体会语文课文所描绘的四季之美[2]。
三、加强阅读实践，增强学生的阅读情感体验
最后，对于语文阅读教学活动的学习来讲，教育工作者要有效把握阅读学习活动的特色。实践性是语文阅读教学活动的基础性特色，在语文阅读教学活动中，通过语文实践教学活动的发展，能够引导学生去亲身体悟阅读教学内容的描述，学生通过亲身实践和体悟，才能更容易产生共鸣感，增强学生的阅读体验感。只有这样，学生才能够更容易的体会到语文阅读文章所传递的价值情感，才能够引导学生塑造正直正向的价值三观，丰富学生的情感世界。在本篇文章中，笔者列举了部编版小学五年级语文教材。学习到《鸟的天堂》这一篇语文阅读文章时。语文教育工作者可以自然为主题，组织学生走进大自然，在大自然中和鸟进行互动，观察鸟的生活习性居住习惯等等。通过这一实践活动的践行，学生才能够对其在书本上所学习到的鸟类动物进行深刻了解。学生才能够更体会到鸟的可爱，从而触动内心，引导学生树立正确的动植物保护观念，引导学生学会热爱大自然[3]。
结束语：综上所述，在笔者看来，在高年级探寻小学语文阅读教学活动的效率，是小学生语文阅读理解能力培养的基础。小学语文教育工作者要立足于语文阅读能力培养的重要价值，从学生阅读习惯的培养出发、从学生阅读兴趣的激发出发、从学生阅读实践活动的践行出发，以此来有效提升小学生阅读教学的效率。
参考文献：
[1]杨建岚.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].新教师,2018,0(11):62-63.
[2]唐海燕.论提升小学语文阅读教学有效性的途径[J].课堂内外:教师版(初等教育),2019,0(9):53-53.
[3]王小青.小学语文阅读教学如何实现有效教学[J].中学生作文指导,2019(30):45-45.