路阳
山东省聊城市冠县武训高级中学，山东 冠县 252500
摘要：通过对疫情期间高中生运用各种信息技术平台居家学习效果的调查数据分析，了解、发现存在的问题和问题产生的原因，寻求提高直播网课教学效果的有效途径，为网络教学提供有效的教学建议。笔者对山东省冠县武训高级中学高二年级B部学生进行问卷调查，共收到有效问卷450 份，其中化学生物地理组合144份、生物政治历史组合94份、物理化学生物组合50份、物理生物地理83份和政治历史地理79份。问卷调查内容主要有学习效果、学习时间、学习计划、家长对学生居家学习的监督管理等方面。研究结果表明：学生直播网课学习效率相比传统课堂教学有所降低，主要是因为学生对突如其来的学习生活方式变化的种种不适应，互联网技术缺乏支持，远程教育平台不够成熟，学生居家的学习管理和监督困难等原因。可采取提高家校合育的力度，加强对孩子居家学习的管理和监督，开展丰富多彩的线上活动，加强作业组内教研、整合平台优质资源，压缩课堂知识容量，丰富网课互动形式等解决措施。
关键词：信息技术平台；直播网课；调查问卷；学习效果分析
一、调查目的
2020年12月新冠疫情迅速蔓延全国，中国开启了封锁模式以隔离病毒。全国各中小学也因此延期开学，各地学校纷纷开始线上教学。各种信息技术在线上教学中发挥者重要作用，多种多样的线上教学平台如雨后春笋般出现。为了解线上学习和教学的实际效果，本次利用问卷星系统对山东省冠县武训高级中学高二年级B部学生进行问卷调查，共收到有效问卷450 份，其中化学生物地理组合144份、生物政治历史组合94份、物理化学生物组合50份、物理生物地理83份和政治历史地理79份。问卷调查内容主要有学习效果、学习时间、学习计划、家长对学生居家学习的监督管理等方面。
二、调查内容
1、大部分学生听课比较认真
根据调查结果有79.16%的学生认为自己听课认真或比较认真，能够跟上老师的大部分讲授。优秀生越多的物理化学生物组合，自律性最强，非常认真听课的占比40%左右，而优秀生次多的化生地和物生地组合，非常认真的占比20%左右，而政史地和生政史组合优秀生人数最少，选择非常认真的占比10%左右。认真度与班级学生层次呈正相关。其中对数学的认真度是最高的，在各组合中占据了50%的比例。偏理科的组合对语文和英语的重视程度，没有偏文科组合的高。比如物化生组合有38%的同学认为自己对语文学科的学习比较认真，而政史地组合有70%的同学认为自己对语文学科的学习比较认真。不同组合学生对各科的重视程度有较为明显的选择性。由于问卷调查的时间是在延期学习的早期，所以大部分同学还是能够认真对待网上学习。
2、学生在线上课堂上表现并不主动
从数据看，大多数学生能认真听课，相比较学校面对面授课，网上直播课的学习效果，450人有79人（17.5%）选择了较好，245人（54.4%）选择了一般，126人（28%）选择了较差，各组合间选择人数比基本一致。 显然学生对于突如其来的直播网课教学存在种种不适应不习惯问题，还有互联网技术缺乏支持，远程教育平台不够成熟等问题。学生在直播课的学习过程中，其效果明显不够理想，尤其是自制力差的学生。课堂学习的主动性影响学生的学习效果，这主要看学生的专注度、课堂参与度。从调查结果来看，学生的表现受限于线上教学技术的水平。在一堂课中有72%的学生认为自己偶尔会走神，也有将近10%的学生认为自己经常走神。随着时间的推移，学生会面临长时间看屏幕产生的疲惫感，以及网络上的诱惑，使得其课堂认真度持续下降。
如果学生在课堂上出现问题，那么老师很难得到及时反馈。虽然各种平台有即时聊天的功能，但是为了保证课堂的流畅，大部分教师会选择关闭聊天功能。另外还存在学生状态显示在线而人已不再或连线无法接通。相比较面对面授课，网上直播课上教师对学生情况的掌控度明显下降。调查显示有79%的学生选择上网查阅资料解决自己不会的问题，利用手机互联网查阅相关资料，相对在学校而言更加方便快捷，增加了自主学习的新途径。其次有36%的选择向同学请教。
由于老师赶进度，教学节奏比较快，学生很难主动提出问题。虽然网上的交流比线下更方便，但是由于时间紧，学生很少主动在课堂上提出问题。有15%的学生从不提问题，但是实际情况应该比这个比例更大。善问则裕，但真正提高网课师生良好互动性是个非常关键的问题。
3、学生的作业大部分能够完成，但是完成质量较差。
从教师反馈的结果来看，大部分学生的作业正确率偏差，出现了大量雷同作业和标准答案，这是由于不会做或纯粹应付检查直接用手机软件搜索答案所致。调查显示有69%的学生认为自己能完成大部分作业而不是全部。完成不了作业的主要原因是没有足够的时间，占比51%；其次是很多作业根本不会做，占比48%，这些理由更符合学生的实际。因为在家期间学生的学习节奏比较松散，网上课程安排也比较密集，这挤压了学生自由完成作业的时间。另外由于学生课堂学习效果较差，导致其对一些难点问题无法独立解决。
布置的作业多而难，学生自己不会、不问，没有足够的时间高质量的完成，甚至为了应付检查搜题抄袭答案。这样的话，已偏离了我们布置作业的初衷，形式主义，而且给学生们增添了额外的学业负担，高耗低效，削弱学习的积极性。所以，我们布置作业时，更应该少而精，负有启发性，向高阶思维方向上引导。
4、自主学习及计划落实情况仍有待提高。
通过调查发现除了老师安排的教学计划及内容外，学生们绝大多数偶尔或从不制定计划，这是暴露出的问题。自己学习计划时间安排不紧凑、没有惜时如金的紧迫感。凡事预则立，不预则废。需要积极引导学生们自己制定适合自己的学习计划，越积极主动、具体详实可操作，效果越好。
5、疫情期间，学生学习、休息和锻炼时间是有保障的。
学生每天睡眠时间（包括晚上和午休）有7.95小时，每天用于有效学习的时间有6.44小时，除了听课和作业外，每天坚持自主学习的时间大约有3.44小时。每天用于锻炼的时间平均1.32小时。除此之外，学生除了用手机进行学习之外，用来进行玩游戏、聊天等和学习无关的活动大约有2.41小时。大家会发现，一天下来孩子们的眼睛一直盯在屏幕上，用眼过度，过度疲劳加上大部分学生选择的是手机，屏幕和字体又小，对眼睛的损伤一定不能不重视，这也是家长、老师和学生关注的角度问题。
6、长期在家学习对亲子关系产生一定的影响。
将近5个多月的在家学习，使得家长承担了对学生进行学习监督的任务，双方的碰撞增多。大部分学生对家长的督促选择了一定的反感，但是默默接受。调查显示面对家长的不停的督促有32.7%的学生选择虚心接受，有49.7%的学生表达了反感，有17%的选择了沉默应对被动接受。由于在家和家长相处很长，有33%的学生主动地和家长在学习和生活上进行了一些沟通，但是有48%的学生只是偶尔和家长进行交流，甚至有18%的学生没有家长进行过交流。
7、自我规划和奋斗目标方面。
几乎所有家长和学生都有考上理想大学的期望。但是，亲子建对未来规划的具体路径存在矛盾和分歧。数据显示有40.3%的学生非常有信心能以文化课成绩升入大学本科，这一比例与笔者所在学校实际本科录取率基本吻合，有47.9%学生选择了不太有把握，这部分学生是继续选择学习文化课还是选择艺术类考学，是家长和学生面临的一个非常现实的关键问题。
三、调查结果
通过对450名学生网课学习效果问卷调查的数据分析比较,对传统课堂教学和直播网课教学效果进行对比,分析形成差异的原因,寻求提高直播网课教学效果的有效途径,为网络教学提供有效的教学建议。研究结果表明:学生直播网课学习效率相比传统课堂教学有所降低，主要是因为互联网技术缺乏支持，远程教育平台不够成熟，学生居家的学习管理和监督困难等原因。可采取研讨平台优质资源，加强习题讲解，丰富网课互动形式等解决措施。
通过网上调查问卷和对教师的咨询，我们发现学生听课的认真度和他们的选科倾向和学习水平有关。比如大部分学生对语数外比较重视，但是偏理科组合尤其注重数学的学习。学生程度较好的组合认真度好于学习程度较差的组合。即使有发达便捷的沟通技术，学生在课堂上和老师的互动还是太少。由于流量的关系，所有课堂都关闭了摄像头，老师也无法及时得到授课效果的反馈。这将是未来线上大面积授课的一个最大问题。
长期的线上学习，让学生产生的疲惫感，尤其对眼睛造成不小的损害，使得其作业完成度和质量比较差，知识的掌握不系统。教师不能通过足够的训练掌握学生的学习缺陷，因此无法及时巩固教学成果。
另外，由于长期与家长在一起，一些家庭关系比较和谐的学生和家长进行了更多的交流，增强了亲子关系。但是有些家庭教育方法简单粗暴，在对学生的学习督促中，家长与学生的关系比较紧张。
四、采取措施
1、强化家校合育的力度和有效度，可在系统平台上采用“上线率”“认真度”“上线时长”等指标量化评比班级及班级内每一位学生的学习情况群里及时公布，并根据量化结果评出“认真学习之星”、“优秀学习小组”和“网上学习优秀班级”，对自律性相对较弱、认真度和学习时长偏低的学生单独进行沟通交流、并及时跟家长电话沟通，目的进一步加大督促力度。
2、为了丰富同学们居家的学习生活，促进亲子之间的沟通交流，学校、级部和班级层面举行特色主题活动，如线上艺术节、班级风采展示活动、母亲节和妈妈合影、学生厨艺大赛、线上班级宣誓比赛、线上主题班会和家长会等。
3、加强作业组的教研，增强网课的趣味性和组内互动性，压缩课程的知识容量，多采用PPT和微视频的方式展示，字号尽量大些；减少各科布置作业时，应避免给学生们增添了额外的学业负担，高耗低效，削弱学习的积极性。更应该少而精，富有启发性，向高阶思维和核心素养方向上引导。
4、适度减少上课的总时间，向课堂要效率，以减轻对眼睛的损耗，课间开展眼睛保健操，督促孩子们多锻炼如跑步、跳跳绳等，强调劳逸结合。
附：调查问卷具体问题
一、线上听课的学习效果方面。
1、学校安排的直播课程你每节课都能认真听讲吗？
2、你认为与在学校学习相比，直播课的学习效果如何？
3、听课过程中你能始终集中注意力吗？
4、你在听课过程中经常做笔记吗？
5、你对听不懂的内容是如何解决的？
二、线下作业与辅导完成情况。
6、你对老师安排作业完成情况如何？
7、你认为作业完不成的原因主要有哪些？
8、在课堂上或课下你能主动提问题吗？
三、自主学习及计划落实情况。
9、延迟开学期间，除了听课和作业外，你每天坚持自主学习的时间大约有多少小时？
10、除了老师安排的教学计划及内容外，你是否还制定了自己的学习计划？
11、每天的学习计划中是否规定了几点几分干什么？
12、你是否能够确保完成自己制定的学习计划？
13、当完不成自定学习计划时你的措施是？
四、学习、休息和锻炼时间分配方面。
14、你每天除了用手机进行学习之外，用来进行玩游戏、聊天等和学习无关的活动大约有多长时间？
15、你每天睡眠时间（包括晚上和午休）有几个小时？
16、你每天用于有效学习的时间有几个小时？
17、你每天用于锻炼的时间有多长？
五、家长对孩子监督管理情况。
18、当家长有时不厌其烦地督促你学习的时候，你的反应是？
19、你和家长经常进行学习、生活等方面的沟通和交流吗？
20、你是否能够偶尔抽出一些时间帮助家长做些家务活？
六、自我规划和奋斗目标方面。
21、你对自己的期望是什么？家长对你的期望是什么？
22、对于以文化课成绩升入大学本科，你对自己有信心吗？
23、如果学习特长或选择春招可以弥补文化课的短板，你有打算学习特长或者选择春招吗？