姚艳萍
河南省信阳市息县第一初级中学 邮编464300
【摘 要】 对于初中学生来说，在对学生进行法治意识的培养是政治课上必不可少的，也是尤为重要的。近年来，人们的生活富裕起来，精神生活也随之提高，未成年人面对的诱惑越来越多。所以初中道德与法治在全国范围内普及，培养学生法律意识是初中课堂上所应讲解的。
【关键词】 道德与法治 初中生 法治意识 措施
初中时期是一个人的思想、行为由懵懂无知到逐渐成熟的过渡时期，也是青少年的叛逆期，所以在这个时候对青少年进行法治教育、思想塑造、导向一个正确的方向是最佳时期。现代的法治社会是几代人共同建立起来的，来之不易，未来的法治社会更需要每一代青少年去实现，然而还是有一定比例的青少年因为不懂法律而犯罪，而且出现低龄化现象。因此对学生普及法律知识和培养法治意识是教师们义不容辞的责任。
1. 做到知法，对法律有了解
以往教育对法治意识的培养并不是很重要，因此课堂上的法治教育在教学中地位也不高，所以导致了未成年人法治意识薄弱，对青少年的成长教育没有起到一定的好的成效。如果想要学生尽快的知法、懂法，那么教育者首先要做的就是提高法律普及在道德与法治课堂上的地位，提高道德与法治学科在教学中的地位，使教育者、学生、家长意识到法律教育重要性，能够从根本上加强学生的法治意识。要真正实行起来，了解这一观念便是首要的任务，就要求教育者改变传统的授课方式，让学生不能仅仅从书本上学习法律知识，更要教育学生在现实生活中坚决抵制违法行为，学会用法律武器保护自己。那么问题就出现了，对于学生来说，这样的说教会让学生感到模棱两可，而有关“违法行为”“法律武器”这些抽象化的内容课本上都没有更为详细的解析，那么就要求教师对学生进行普及和解释，把课本上没有的内容补充上去，让学生做到真正的知法、懂法。除此之外，初中生大多数已经有了基本的判断对错的意识以及对自己爱好选择的意识，所以教师可以有意识、有选择性地去向学生推荐一些有关法律的书籍以及法治频道的节目等，让学生在课堂之外也能够学习到。
在初中道德与法治课堂中，对于繁琐复杂、庞大严谨的法治系统来说，学生们可能只学了一点皮毛，但作为教育者，我们要做到的就是将这种思想贯彻到学生们的思想中，让正确的法治思想贯彻学生们的成长历程中去，为祖国未来的法治社会建设奠定基石。
2. 做到懂法，树立正确观念
当学生了解法律之后，教师便要进行更深一步地教育学生做到懂法。那么什么样才算懂法呢？例如，在法律中，诉讼是什么意思？诉讼需要什么样的程序？由谁发起诉讼等等内容，但是在学习这些内容中，无非是一些专业的法律条文、条例等，很枯涩难懂，让正处于叛逆期的青少年去接受、去理解有一定的难度，从而产生厌倦和抗拒学习的心理。因此为了不让这种现象发生，则需要教师使课堂变得生动有趣，让学生对于法律意识的学习主动产生兴趣和欲望。
现在很多的学校、教育机构都已经将电子信息技术与课堂教育有机的融合到一起。因此，教师应该更好运地用网络资源帮助学生学习，可以运用多媒体给学生查找案例，做成电子播放形式，并附上相关的法律知识、法律条文，由教师进行详细地分析解释，这样既可以提高学生对于法律的求知欲，牢固其法治观念，也丰富了教师的教学经验。
同时，身在叛逆时期的青少年更容易因为冲动、好奇以及对法律的无知而误入歧途，身为道德与法治学科的教师应该同时关心学生的心理情况以及反常行为。
一旦发现应该及时对其进行心理调节及思想教育，不要因为一时的疏忽使任何一个学生做出使其后悔终身的事情，一定要注重孩子道德品質的教育，否则最后他们只会在违法犯罪的道路上越走越远。
3. 做到用法，运用法律武器
学生在做到知法、懂法的同时，更重要的是要学会用法。法律来源于生活，因此在学生们已经掌握了有关法律的基本知识的情况下，应该结合日常生活中的实际案例，对社会热点新闻进行调查了解，有利于学生更好地掌握法律知识并运用其中。
例如，在教师运用时事热点新闻进行法治教育的同时，可以将这些案例做成PPT播放形式，让学生进行观看之后，对出现的问题让学生以小组为单位进行分析和讨论，随后派出小组组长逐一向班级内其他小组同学进行分析内容以及讨论结果展示。也可以让学生将案例演绎成小节目进行表演，让学生能够切身实际的体会“被害人”和犯罪者的心理，引发学生积极思维，使学生形成正确认知，能够有效地让学生更加懂得遵守法律，同时也让学生能够知道如何用法最有效。对不同层次学生给予不同的肯定，不放弃任何一个学生。以此，可以激发学生学习的积极性，使教师的教学效果达到最佳。
4、 拓展课外学习资源，开阔学生眼界
（一）关注社会热点新闻和时政热点
习近平总书记指出，核心价值观就是一种德，既是个人的德，又是国家的德、社会的德。生活中处处都有“德”，作为教师，我们不仅要让学生打下扎实的知识基础，还要引导学生多关注社会热点新闻和时政热点，并结合课文的知识内容于热点新闻，让学生能够受到核心价值观熏陶，让学生感受到知识的力量，通过社会热点新闻和时政热点，来启迪和感染学生，让学生树立起自身的责任感和国家责任感，逐步树立为实现中国梦做贡献的志向。
（二）借助网络获取道德与法治的学习资源
在信息化时代，初中生接触网络的机会较多，教师可以引导学生有效利用手机微信公众号，用网络来丰富知识。
例如，教师引导学生关注手机微信里有关“青少年普法”“青少年法治课堂”“青少年法治教育在线”“青少年道德与法治教育论坛”等公众号，让学生通过直观的画面和视频，典型的案例来增强学生的法治意识，让学生汲取网络资源，传播法治的正能量精神。另外，教师要通过网络和学生及时沟通，在学生遇到不解的问题时，帮助学生解决困惑。
结束语：
青少年是祖国含苞待放的花朵;是国家社会主义建设的栋梁;更是法治社会建设的人才。处在初中时期的青少年正是叛逆期，但同时也正是进行思想塑造的黄金时期。因此在初中时期对青少年进行法治教育是尤为重要的，以防青少年因诱惑而误入歧途，而初中道德与法治教育则是最好的普及法治教育的途径。是否拥有良好、正确的法律意识决定了青少年能否在以后成长的道路中自觉地遵守法律法规，能够自觉地维护法治建设，成为一个遵纪守法的有志青年。
参考文献
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