韩立英
博兴县湖滨镇寨郝中心小学 256511
摘要：随着新课程标准改革的逐渐深化，现代的教育越来越注重学生能力的培养，除此之外，学生的心理健康也非常重要。探讨在小学语文教学中渗透心理健康教育的方法。
关键词：小学语文、教育、心理健康、渗透
在教育方面，有必要教育学生的心理健康，学校也会考虑到心理健康，举办各种各样的课程。不同年龄组的学生的心理健康教育主要是心理咨询、智力训练、感情和人格教育。在小学语文教育中，把心理健康问题纳入课堂是最好的教育方法。小学生渴望更多的知识并且可塑性很强，小学的重点是教学生生活习惯和生长发育知识。
一：小学语文课堂教学现状
1.学习方法不当、态度不端正
在小学生在学习语文的过程中，语文的知识对学生来说非常复杂和难以理解，无论学习什么知识，只有通过合适的教学方法才能得到令人满意的结果。有语文学习困难的学生，尤其是语文逻辑思维学习中的学困生大部分都是因为学习的方法不当而导致语文逻辑性思维能力的学习达不到良好的学习效果。另一方面，学习困难的学生的学习态度也是主观因素，不管学习方法如何，好学生对学习都有积极的态度，对于新知识，他们积极地进行学习，而不是被动的接受学习。大多数学困生的学习态度不端正，对学习持有抵触的心理，在课堂上表现出来注意力不集中、不记笔记、听课不耐烦等等这种不良行为，从而最终导致成绩不理想[1]。
二：在教育中渗透心理健康教育的必要性
2.1营造良好的学习氛围的需要
学生学习知识的效率根据他们的学习环境有很大的不同。受现代文化的影响，在学习过程中产生了厌学情绪，对周围学生的学习效果产生严重影响，对创造良好的学习环境没有帮助，必须把心理健康问题纳入小学的语文教育课程，灌输正确的学习态度。
2.2调整学生心理状态，保障学生的心理健康
在这个阶段，小学生由于受社会文化多元化的冲击学生的心理状态受到一定的影响。根据社会文化的多样性，他们的学习成绩也逐渐下滑。学校要找出什么阻碍了他们的学习和生活的长期发展，甚至影响了他们的未来发展。学校也在学习过程中对学生进行心理健康教育，就是调整和确保学生的心理健康状态。教育工作者最重要的任务是把当前教育融入学生的未来发展需求，然后将心理健康教育纳入语文初级教育系统。
2.3.有助于提高学生的学习效率
把心理健康教育纳入小学语文教育大纲，可以提高学生的学习效率。在这个阶段，学生的积极性一直很低，把心理健康教育纳入小学语文教育大纲，可以改变学生学习态度，提高学生的学习效率[2]。
三：如何在小学语文教育中渗透心理健康教育
3.1充分挖掘教材中的心理健康教育因素
小学语文作为一门基础学科，教材普遍考虑心理健康教育的不同内容，在小学语文教学中，与心理健康教育相关的教材往往隐藏在教材的每一个角落，需要教师深入研究，教师可以深入学习教材内容，探索心理健康教育的要素，教材中收录的小学语文作品大多歌颂祖国和英雄的崇高品质，教育学生爱国主义的优秀品质，例如，《卧薪尝胆》是一部中国历史故事，其人生哲学根深蒂固。在教学过程中，教师要运用这些积极的心理教育元素，理性地引导学生培养勇敢、无畏、坚忍不拔的美德，帮助学生在今后的学习过程中，通过自我感受和理解来认识自己，培养学生优秀的素质和品格，促进自我发展和提高。
3.2营造和谐的教学氛围,渗透心理健康教育
众所周知，良好的学校环境有利于学生身心的发展，也会带来意想不到的教育效果。学生在愉快的学习环境中，思想更加放松，思维更加活跃，愿意参加课堂教学。小学语文教育制度民主和谐的学习环境，有助于心理健康信息的普及。举个例子来说，学习《春天来了》这一课程时，教师可以这样创设教学情境:“春天来了,同学们发现大自然都有哪些变化吗?有一位细心的朋友将美丽的春天画了下来,你们想看吗?(展示美丽的春天景色,并配上优美的背景音乐)。学生随着老师的脚步在春天寻找春天，建立师生平等关系，有效激活学生的学习欲和求知欲，，这让他们享受学习。通过创造这样的学习环境，学生要充分表明意见，积极参加学校教育，学生可以不必担心与害怕由于自己说错而受惩罚与批评,它促进学生身心健康的全面发展，改善学生人格，培养学生形成的崇高的道德品质[3]。
3.3.运用趣味性和生活化的教学模式
随着越来越多的教育资源被用于教育教学中，对小学的学习心理健康内容也很有效，现代的教育教学方法比传统的教学方法有更多的优点，为了提高小学生的心理健康教学，老师们要在课堂上多进行生活化的趣味教学，教育来源于生活，却又高于生活，老师们要积极发现学生们在日常学习生活中表现好的地方，及时表扬，让学生们都能积极学习。此外，在学生心理健康教学中，父母的教育也是至关重要的，父母才是孩子的第一任老师，家长们应该做到给孩子树立榜样的作用，在家也要多和孩子互动，带领着孩子多阅读，带领着学生一起学习，对提高小学生语文心理健康教育也有着非常大的帮助。
3.4开展多彩实践活动,渗透心理健康教育
小学生的特点是自制力低，好奇心强。在小学的语文心理健康教育中，教师必须进行各种各样的实践活动。另外，语言实践总是开放的，有助于灵活独立、自主性诸多特点,有利于教师对学生传达心理健康信息。小学的语文教材中包含了广泛的教育内容，其中包括设计、展示、生产、讨论等实践活动。引导小学生的心理认同和学习，让学生积极参加，丰富经验。让他们体验成功的喜悦，促进学生的心灵健康。作为小学语文教育的一部分，教师可以组织和指导学生，进行以“我的DIY玩具”为主题的教育实践活动。他们把自己的旧玩具带进教室，一起小组学习。在老师的指导下，建议学生做新玩具。每个学生都有发展的机会和实践活动，所以制作玩具是不同的。有的学生在制作枪，有的学生在制作芭比娃娃。在实践中，学生积极参加，有他们的实践经验和感受。成功也好，失败也好，但是，这是学生独特的经历。同时，这样的教育实践也缩短了学生之间的距离，培养学生之间的合作竞争意识，帮助学生培养良好的心理素质。
结语：综上所述，小学语文心理健康教育是一切教育教学的基础，因此，学校和老师们对应该重视起来，不断地创新与研究，运用科学的教学方法来提高学生的心理健康教学。
参考文献：
[1]赵晓华. 小学生心理健康教育融于小学语文阅读教学探究[J]. 魅力中国,2021(2):191-192. DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.02.297.
[2]张天宁. 心理健康教育在小学语文写作教学中的应用探析[J]. 山东青年,2021(1):124-125,127. DOI:10.12279/j.1004-0927.2021.01.081.
[3]肖婉玲. 如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育[J]. 语文课内外,2021(9):137.