梅玉黎
秭归县茅坪镇茅坪小学 443600
摘要：数学是对事物关系的推导和演绎，对于小学生，更是人生前期对数学世界的了解和构架。而小学计算教学，更是小学数学低年级阶段最基础同时也是最重要的课程。小学计算数学，是通向高年级数学的桥梁，更能锻炼低年级学生的理解能力，思维能力和心算能力，更能为高年级学的图形面积计算公式，以及初高中学的复杂图形体积计算公式，奠定坚实的基础。
关键词：小学数学；课堂教学；计算能力
近几年来随着我国素质教育工作的深入和开展,人们对于小学数学课程的关心和重视程度也与日俱增。在我国中小学阶段更加注重的是数学课堂教育,它能够有效地帮助学生建立正确的观念和认知世界的视野,并且形成一种逻辑性的思维方法。在整个小学数学教育体系中，数字运算占有很大的比例，计算能力的培养能够让学生形成良好的数学思维能力，并对数学现象、数学规律进行主动探究和发现，增强了学生解决实际问题的能力。
一、小学学生的数学计算能力现状
第一，部分教师认为计算能力是小学生通过题海战术日积月累自然形成的，认为没有什么教学方法可言，忽视了这部分的教学；部分教师认为计算能力并不存在，学生之所以在计算上失分是因为马虎、大意、不认真，应当从计算意识和学习态度入手。第二，小学生对自己缺乏自信心。部分小学生对于计算缺乏兴趣和自信，任何一种计算方法、规律的诞生和学习都是从简单题目开始的，小学生若在源头处轻视计算方法、计算能力的学习和实践，待进入高年级题目难度大幅度上升时，小学生很难做到不在基础题目上失分。第三，小学生学习习惯尚未完全养成。有的小学生对于家庭作业中的计算题目，用手机中的计算器做，丝毫不动脑子；有的小学生相比学习更贪玩，沉迷电子产品，家长也并未有效的监督。
二、小学数学计算应用的重要性
人才需要从小培养，小学更是重中之重。教师应当积极培养小学生良好的学习习惯，鼓励学生在日常例题解答、课堂测试、课后作业中进行心算、笔算双重解答，因为口算能力是一项基础，只有能够更快捷的进行口算才能够增加笔算的速度，同时口算能力的提升，可以锻炼低年级学生的逻辑思维能力。用心算和笔算的结果相互印证，用对比的方式发现小学生在数学计算上的不足之处，从而进行有效地改善。但是，应当注意的是，防止学生心态浮躁，骄傲自大，较为复杂的式子也用心算，不利于人的发展。只有真正的让学生乐在其中，明白小学数学计算应用的重要性，才能透彻理解数学计算方法，让学生计算能力变得快和准。
三、小学数学计算能力的培养策略
就教师在讲乘法这一课时而言，教师可以利用小学生比较积极活跃这一特点，用游戏的方式对学生进行训练。例如，教师可以让学生主动选择对手，也可以选择匹配组队来进行竞赛，然后让学生在黑板上计算，或者是教师念出一些题目，让学生进行口算心算，这样利用多种形式对学生进行计算的训练，能够提升学生的训练能力。例如，在讲除数是两位数的笔算中，教师可以稍微适当的放一些错误的题目给同学，然后让同学在做题过程中寻找错误，这样同学可能就会印象更加深刻，能够引起学生兴趣，因而提高学生算术能力。对于任何学习，只有学生感兴趣，才能够真正的学好这门学科。同时，教师还可以利用数形结合的方式帮助学生理解算理，这样能够帮助学生提高计算的正确率。算法作为计算过程中必要的依据，可以理解成是算理的外在呈现方式。算理是抽象的，而算法却是具体的，算法与算理在计算教学过程中是相互渗透，相互促进的。但在实际教学过程中，由于数学教师的理念不同，往往容易出现重算法轻算理或者重算理轻算法的现象，但不管是哪一种都是极度不利于学生思维发展的。在实际教学过程中，教师要学会用数学的思想方法帮助学生去发现和解决问题，从而更好地理解算理。例如：在教学小数乘法时，为了能够让学生更好地理解算理，在教学前引入实操过程。我们可以长方形条来呈现计算的过程，且较为详细，能够更加形象地帮助学生理解算理。学生能够通过图式结合的方法去理解小数乘法在计算过程中的意义，将抽象的算理变得直观，学生更加容易理解。
与此之时，我们要强学生的口算能力培养。在小学数学计算过程中，口算能力是至关重要的，而是现阶段的小学教学过程中，几乎所有的低年级都拥有口算题卡。这样来说这是非常必要的。口算能够很短的时间内集中学生的注意力，让学生能够进行高速的计算。教师还应当积极督促小学生养成良好的检查习惯，重点检查题目已知条件是否正确、运算符号是否正确、运算顺序是否正确、运算法则是否使用正确等计算要点，增加小学生计算正确率；在课堂中带动小学生与同桌进行交换检查，通过发现他人计算错误的方式来警醒小学生自己。
这对于学生未来的数学学习有着深远的影响。而教师在这过程中应该对于学生进行鼓励，并且能够让孩子对于口算能力给予充分的重视，只有这样才能够提升学生的计算能力。
总而言之，小学计算教学是小学数学低年级阶段最基础同时也是最终要的课程。小学计算数学也是通向高年级数学的学习的重要枢纽，更能锻炼低年级学生的理解能力，思维能力和心算能力。在计算数学教学中，教师是最为关键的执行者，所以，教师的生命理念往往会对学生产生潜移默化的影响，因此，作为广大的一线教育工作者而言，应当三省吾身，勉励自我，做好计算教学。
[参考文献]
[1]余洪玉. 小学数学计算教学的重要性[J]. 教育(周刊), 2019, 000(017):67-67.
[2]明颖.小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].数学学习与研究,2020(09):98.