温嘉露
惠州仲恺中学516000
摘要：随着课改的不断深入，审美教育同时被融入初中现代诗歌的教学中，对初中语文的教学发挥着重要的作用。这一教学的实施，不仅可以让学生学到语文的知识，还可以陶冶学生的情操，给学生建立审美的环境。而现代诗歌的作品，内容丰富多彩，富有人文的色彩，并且其语言简单，形式灵活，更加富有活力，能为语文的教学添上了亮丽的一笔。初中的学生正是处在想象力发展的时期，自身的情感也比较真实，具有很强的可塑性，审美的教学能够满足学生对审美的需求。
关键词：初中现代诗歌；语文；审美教育
引言：
随着课程改革的深入，现代诗歌教学在日常的教学活动中有着越来越重要的地位。此外，诗歌具有多样的形式，可以引起学生学习的兴趣，并且可以把学习的知识能够灵活地运用，迁移到其它学科的学习，实现个性化的教学，让学生提升学习兴趣。同时，语文诗歌的教学对学生的审美能力的提升也有促进作用，可以提高其鉴赏的能力，让学生通过日常的学习树立正确的审美观，学会用发现的眼睛去发现问题，提升自己整体的审美。
一：现代诗歌教学中审美教育的重要性
1.1有助于学生对语文知识的理解
初中语文教学的重点就是培养学生的感悟能力，通过诗歌的学习提高自身的语文理解能力，从根本上进行文学地了解。现代诗歌可以让学生通过简短的语言体会其中的情感,走进其中的情景。诗歌的内容都是用词准确，语言精练，语言的构造精妙，可以让学生感受其中的奥妙，有助于学生对语文知识的理解。
1.2有助于学生树立正确的审美观
初中语文诗歌的内容是多样的，有各种各样的形式，可以让学生感受诗歌的魅力，体会其中的感情，让学生在众多的题材中学习。有赞扬大自然的，有表达爱国情怀的，有家庭和睦的等等，都是诗歌表达的主题。通过这些题材的学习，可以让学生受到健康积极向上的感情熏陶，在不知不觉中树立正确的审美观，通过自身的学习，可以对一些审美的内容独立完成，对其进行科学地分析，以客观的态度看待事物，从中吸取好的，弥补自己的不足，在审美的大环境下进行知识的学习。
二：初中现代诗歌教学中审美教育存在的问题
2.1教师对审美教育的重视度不够
虽然在初中语文的教学中，有部分教师注意到了审美教学的重要性，在现代诗歌教学中加强对学生审美的教育。但是，我国的教育仍然是以成绩为主要的考核方式，教师还是把学生的成绩放在首要的位置，而忽略了学生审美的教育。还有的教师，没有认清审美教育的本质，对其认知不够，没有在诗歌教学中融入审美的教育，使得学生在这一方面的能力得不到提升。
2.2 教学内容过于单一，缺少多样化
之前的语文诗歌教学的方法已经远远跟不上时代发展的脚步了，也满足不了学生的需求。现代诗歌的教学叙述的是审美，注重审美的教育，让学生在诗歌中发现美，体验美，最终做到对美的创造。
但是，现在普遍存在一些问题，对学生审美的教育方式太单一，也没有明确的教学方法可供教师做参考，都是教师在教学中学习和摸索。这样的教学，在语文的教学中也有审美的教学，但只是存在表面，没有深入，根本起不到审美教育的作用。要想提高诗歌教学中的审美教育就要和理论结合在一起，用多种的教学方法和途径，结合学生的情况实施教学。
三：初中现代诗歌教学中的审美教育的方法
3.1把诗歌和生活现实相结合提高审美
对初中学生开展审美教育大多数都是以课本为主，学生能够体验的思想都是从书本上体会到的，都是作者对自己未来的憧憬和向往。这些是远远不够的，需要和自身的实际生活联系到一起，对诗歌进行科学地品读，让学生可以从中有一定的理解，体会其中的情感。例如在学习《泌园春》这一课时时，教师可以首先让学生进行熟读，在此基础上，对诗歌的背景进行讲解，让学生知道诗歌的内容，以及作者要表达的意思，和作者能够产生共鸣，从而激发学生对诗歌的兴趣。同时，教师要从多个方面对诗歌进行剖析，让学生可以从多个方面进行诗歌的分析，提升理解地深度，不仅仅是为了学习而学习，而是慢慢发展成为一种习惯。同时，教师还可以采用情景式教学的方法，让学生进入诗歌的情景，全身心地投入诗歌的教学，并且结合自己的生活经验和感受，对作者的情感进行揣测，深入剖析其中的情感，从中体会到诗歌的美，感悟美，提高自身的审美能力，提高审美教学的质量。
3.2将审美教育融入到诗歌教学中
对于初中现代诗歌教学中的审美教学，教师在写教案的时候，要注意教学的内容要有理科学的依据，具有一定的启发性和审美性。在教育的过程中要有一定的逻辑性。俗话说“书读百遍，其义自见”，这一古语延续至今，是有一定的道理的，反复的有感情的朗读确实可以提高理解的程度，尤其是诗歌的教学。所以，在初中诗歌教学中，教师一定要让学生进行有感情地朗读，反复朗读，在熟读的情况下感受其中的含义，体会当时的意境，体验作者的情感，这就说明学生进入到了学习的角色，同时在结合自己的生活经验，能够和作者有同样的感受。这样的方式，可以驱使学生内心学习的动力，让学生可以自主地进入诗歌的学习氛围，提高效率。比如，在学习《金色花》这一课时时，教师让学生进行诗歌的朗读，在朗读之前，给学生提出一些问题，带着问题去寻找答案的朗读，让学生进行有感情的朗读。总之一句话，利用学生的每一个器官进行朗读，让学生首先有一个认知。之后，教师可以利用多媒体这一先进的信息技术，给学生看一些和学习内容相关的图片和视频，让学生去欣赏，初步提高学生的审美，建立学生审美的观念。同时注意学生的生活感悟，让学生通过自己发现的美和诗歌结合在一起，从中发现美，体验美，能够运用到诗歌中。教师还可以根据不同的教学内容，引导学生发掘诗歌的美，让学生从全方面、多角度去思考美，整体提高学生的审美能力。
结语：
对于初中语文教师来说，要充分认知到诗歌教学中审美的教育和对学生的重要性，充分结合学生的实际生活，进行内容的科学化，让学生可以通过诗歌的学习，提升自身的审美，在教师的指导下，引领学生充分发挥自己的想象去感知美的内涵。教师要在诗歌教学中注重学生的审美教育，让学生结合自己的生活经验，自己能够发现美和体会美，最后做到美的创造，在审美的能力上促进诗歌的学习。
参考文献
[1] 连华珍. 浅谈初中现代诗歌教学中的审美教育[J]. 当代教研论丛,2018(3).
[2] 李维平. 初中现代诗歌教学中审美教育的探究[J]. 亚太教育,2016(30).