汪拱晨
湖北省咸宁市崇阳县第一中学
摘要：在新课改的不断推进下，出现了大量的教学方式，这些教学方式与素质教育要求相符，可以使学生成长为国家所需的全方面发展的人才。在众多教学方法中，情境创设法受到了教师、学生们的喜爱。所以，教师在进行高中化学教学的时候，可以根据教学内容创设出相应的情境。本文从实验情境、生活情境、问题情境三个方面入手，阐述了在高中化学教学中如何创设教学情境。
关键词：高中化学；课堂教学；教学情境；创设方法
通过创设教学情境，可以让学生从被动学习转变为主动学习，可以使学生与知识之间的距离拉近，可以让学生形成良好的学习状态，可以让学生自主的对知识进行学习，可以让学生全面的成长与发展。所以，教师在进行化学教学的时候，要根据教学内容创设出相应的情境，要让学生在教学情境中获得一定的感受、体验。下列提供了几种简单有效地在化学教学中创设教学情境的方法，教师可以运用于实际教学中。
一、创设出实验情境
化学教学分为理论知识教学和实验教学。通过实验教学，学生可以加深对知识的理解，动手操作能力可以得到提高。所以，在进行课堂教学的时候，教师可以将实验内容利用起来，创设出相应的教学情境，让学生切实的体验知识、感受知识【1】。
例如在教学“金属钠的性质和应用”的时候，教师要知道，在高中化学教学中有这样的教学目标：培养学生的观察能力、培养学生的分析能力、培养学生的分类归纳能力、培养学生的总结能力，要让学生构建起完善的知识体系，要让学生对化学学习产生兴趣。所以，在实际教学中，教师可以让学生进行这样的实验：1.拿出一块儿金属钠、一张滤纸，把滤纸放在金属钠上，吸走金属钠表面的煤油。之后，拿出一把刀，把金属钠的一块儿表皮切下来。之后，对金属钠的颜色、金属钠在空气中产生的变化进行观察。2.在一个小烧杯里放满水，然后在水里滴几滴酚酞溶液。随后，把切掉外皮的钠切出一小块儿，放入烧杯里，对化学现象、溶液的颜色变化进行观察、对烧杯的温度、溶液的温度变化进行感受。在这样的课堂教学中，学生可以切实的理解知识、掌握知识，可以让学生对钠的性质有一定的了解。由此可见，教师将与教学内容有关的实验情境创设出来，可以让学生直观地看到知识，可以让学生发现化学学习的魅力所在，可以将学生的学习积极性调动起来，可以让学生在课堂教学中呈现出主体地位。
二、创设出生活情境
化学知识与学生生活有关，学习化学知识的目的是让学生解决生活中的问题【2】。
所以，教师在进行课堂教学的时候，可以创设出生活化情境。
具体来讲，进行课堂教学的时候，教师将生活中的现象、事物，可以将与化学知识有关的新闻、故事引入。比如，教师可以把水壶中出现水垢后家人拿醋进行清洗，水垢立马就没了的现象引入。因为这一现象与学生的生活有关，而且触及了学生的知识盲区，所以学生会产生一定的好奇，想要对知识进行探究。这时，教师告诉学生这些生活现象可以借助化学知识有关，并引入相应的知识，学生就会快速地进入学习状态，就可以快速地理解知识、掌握知识。在这样的课堂教学中，学生可以掌握相关的化学理论知识，可以明白生活与知识之间的联系，可以让学生灵活地运用所学知识，可以让学生的分析能力、解决问题能力得到培养。由此可见，教师创设出生活情境，可以让学生发现知识与生活的联系，可以让学生结合生活经验进行知识学习，可以让学生的各项能力得到培养，可以提高课堂教学的有效性。
三、创设出问题情境
课堂教学说白了就是教师、学生不断进行互动的过程。而想要让师生进行互动，教师就需要提出与教学内容有关的问题，并借助问题之间的联系创设出相应的教学情境。
例如在教学“核外电子排布与周期律”的相关知识的时候，教师可以先带领学生复习一下前面学过的知识。之后，教师可以发挥出引导作用，让学生将核外电子因没有确定的轨道，所以无法计算出在某个时刻核外电子的位置的结论得出。之后，教师可以将这样的问题串提出：原子核外电子运动都没有相应的运动规律吗？核外电子运动的规律是什么？众所周知，钠原子核外电子有11个，这些电子是聚集在一起进行运动的还是分散的运动的？为什么这么说？在问题的引导下，学生对知识进行了深入地探究，质疑能力得到了培养。由此可见，在课堂教学中创设出问题情境，可以让学生对知识进行探究，可以让学生的质疑能力得到培养，可以提高课堂教学的效率、质量。
进行高中化学教学的时候，教师将情境创设法利用起来，可以让学生获得独特的学习体验，可以让学生进行自主学习。上述提供了几种简单有效的方法：创设出实验情境、创设出生活情境、创设出问题情境，教师可以运用于实际教学中。只有这样，才能让学生发现学习的乐趣所在，才能将学生的学习兴趣调动起来，才能让学生自主地进行知识学习，才能让学生构建起完善的知识体系，才能达到教学目标，才能让学生全方位的成长与发展，才能提高课堂教学的有效性，才能为学生接下来的成长与发展奠定良好的基础。
参考文献：
【1】吴建花. 高中化学教学中如何创设问题情境[J]. 亚太教育,2020(6):96. DOI:10.12240/j.2095-9214.2020.06.085.
【2】土旦多杰. 试论在高中化学教学中如何创设有效的教学情境[J]. 最漫画·学校体音美,2018(34):00221.