房兰翠
山东省淄博市淄川实验中学 255100
摘要：随着我国教育新课改的深化改革，思维能力成为培养学生发展语文核心素养的基本内容之一。对于初中语文教学来说，授课教师要重视讲授相关知识内容及训练学生的逻辑思维能力，从而让学生形成自主思考的学习态度。而阅读教学在初中语文学科中是重要的组成部分，教师要引导学生在阅读中培养思维能力。本文将简要分析在初中语文阅读教学中培养学生思维能力的对策。
关键词：初中语文；阅读教学；思维能力；对策
引言：现代的教育教学，不仅要求学生掌握各学科教材中的内容，而且要求学生要有创新思维能力。在初中语文阅读教学中，阅读训练可以锻炼学生的逻辑思维能力，丰富初中生的知识储备。因此，加强初中语文阅读教学是培养初中生综合素质全面发展的关键。
一、在初中语文阅读教学中培养学生思维能力的对策
（一）明确培养目标，为培养思维能力提供指引
培养学生思维能力，需要明确培养目标。在初中语文阅读教学中，教师应该在课前制定紧扣教材教学内容的知识目标，同时要制定符合学生思维能力的目标。以明确思维能力为基准，让学生循序渐进的在阅读中形成更好的思维能力。例如，在“敬业与乐业”一课中，教师应该根据教材教学内容来准确制定教学目标，要让学生感知到文章中的内容，以此来进一步理清作者思想，并且要让学生联系文中的语境、根据注释透彻理解古代名言的含义。这样教师就可以将培养学生思维能力的内容融入到教学目标中。基于明确的思维能力目标，不仅能够让学生在自主阅读过程中理解文章主旨，而且能够在解决问题过程中培养自身思维能力。
（二）环环紧扣问题链，更高效培养思维能力
在学习过程中，遇到各种难题都是在所难免的，重要的是应该在遇到问题时，需要学生自主思考，由此才能解决学生在学习过程中遇到的各种疑难问题。然而，学生在思考和解决各种问题的过程中，也更好的培养了其思维能力。在初中语文阅读教学中，教师应该处于引导地位，以学生为主体，引领学生进行高效阅读，可以设置环环相扣的问题链。例如，在学习“傅雷家书两则”相关课程时，首先，教师要围绕事先制定好的学习目标，结合现阶段学生的认知水平来潜心设计可以引领学生学习的问题链：“一、将两封信相结合，傅雷希望儿子成为什么样的人？二、如何理解在成功后需要坚强？三、根据文中的议论，分析赤子之心是哪种人会有的？”由此可见，通过设置环环相扣的问题链来解决这些问题，学生的思维能力可以得到更好的培养与发展[1]。
（三）科学合理的评价学生，助推学生思维能力形成
教学评价的作用无可替代，无论在引导学生学习问题上，还是为学生增添学习动力上。因为大部分学生在学习过程中都会遇到自身解决不了的问题，那么在学生茫然不知所措时，教师可以及时对学生进行教学评价，帮助学生拨云见日。如果学生在枯燥乏味的学习过程中，感到心有余而力不足，教师也应该及时评价学生，让学生树立起对阅读教学学习的自信心。在初中语文阅读教学中培养学生的思维能力，需要教师立足于阅读课堂，根据每一名学生的具体课堂表现来及时给予学生科学合理的指导与评价。例如，“傅雷家书两则”一课，如果有学生经过深思熟虑阅读本课后，明白了傅雷希望儿子成为勇敢坚强、有赤子之心的人时，教师要以积极赞扬的语言来给予学生鼓励。由此可见，初中语文教师在进行课堂教学时，应该根据学生的实际表现，采用科学合理的评价方式来评价学生，从而提升初中语文阅读教学效率，有效助推学生思维能力的形成。
（四）培养想象思维能力
学生只有敢想才能在思维上有更大的上升空间，而想象力是提高学生逻辑思维能力的关键。创新逻辑思维就是脑海中对事物的感性认知，并对其进行更新改造，让其更有理性，以此来获取全新感受并形成新的事物。在初中语文阅读教学中，教师要想提高学生的逻辑思维能力，必须要在实际阅读教学中，重视培养学生的想象力，从而指引学生独立思考，全面探索每一版块的内容，进而培养学生的创新逻辑思维能力。例如，在“观潮”一课中，语文教师可以结合多媒体技术教学软件为文章朗读提供音频配乐，并播放大海涨潮时的壮观景象，让学生更直观的形成听觉与视觉的享受，增强学生的学习兴趣。除此之外，教师在这之后要向学生提问：朗读者的情绪和语速是如何变换的？让学生探讨听完以后的真实感受，并以此类问题来拓展学生的逻辑思维能力[2]。
（五）培养系统思维能力
系统思维能力主要是指首先从阅读题目来进行展开，其次对阅读材料的内容、人物、事件以及情节等进行有效分析，最后分析阅读中运用的修辞手法。例如，在“朝花夕拾”一课中，教师可以让学生自行阅读，总结文章中的人物形象并概括文章情节，然后教师再带领学生统一阅读，详细解析文章中的修辞手法以及写作手法。有助于学生把握整体的文章内容、系统的分析和解决实际问题。
结论：综上所述，在现代语文阅读教学中，教师要想从本质上提高学生的阅读思维能力，首先需要明确培养目标，建立环环紧扣的问题链；科学合理的对学生进行评价；培养学生的想象思维能力与系统思维能力。让学生在解决实际问题的同时，综合素质也得到全面发展。
参考文献：
[1]杨美云.初中语文阅读教学中学生思维能力的培养刍议[J].考试周刊,2019:48-48.
[2]宋世全.在初中语文阅读教学中培养学生的创新思维能力[J].祖国,2019:236-237.