蔡睿
石家庄市藁城区第九中学 052160
摘要：在当前时代的背景下，教育部等方面对于学生的素质教育越来越关注。老师在实际的教学工作中也需要积极的响应教育号召，进一步地提升学生的综合素养。在高中语文的授课工作中，通过对学生进行快速阅读相关技能的培养，不仅能够促进学生在语文阅读方面的进步，而且也能够有效地提升学生的综合能力。
关键词：高中语文；快速阅读；高效应用；方法
引言：对于快速阅读法而言，它不仅是高中学生获得良好学习成果的必要技能，而且对于学生的个人发展也有很大的帮助。加强快速阅读法在高中语文教学工作中的应用，不仅能够更好地锻炼学生的阅读能力，而且也能够极大地提升学生的语文素养与成绩。接下来，本文将从快速阅读的概述与重要性，以及它在高中语文教学工作中的运用措施等方面，进行相应的探讨。
一、快速阅读的概述
快速阅读，通常是指改变传统的点式阅读方法，而采用整行文字的线式阅读。与传统的阅读方法相比，快速阅读注重的是在整行文字上的停留，而不是在单个字面上的停留。与常规的阅读速度相比，快速阅读时人们眼球接受的文字信号的速度通常能够达到十倍以上，从而实现与大脑思维的速度接近或者同步的目的。
在高中语文的教学工作中，快速阅读是一项非常重要的教学内容。高中学生只有掌握快速阅读的技巧，以及具备快速阅读的能力，才能更好地适应高中的学习任务，以及更好地适应高中语文相关考试等。与此同时，世界上有很多优秀的人物都具备快速阅读的能力，如，马克思，斯大林，以及列宁，肯迪尼，还有高尔基，拿破仑等[1]。
二、快速阅读法在高中语文教学中的重要性
（一）有利于老师构建高效的语文课堂
当学生对快速阅读技能有一个较好的掌握时，那么老师在语文课堂的授课工作中将会变得相对轻松。在有限的课堂时间内，老师可以为学生提供更好地教学质量与效率。因此，这对于老师构建高效的语文课堂而言，具有十分重要的促进作用。
（二）有利于促进学生的全面发展
当学生掌握了快速阅读的方法时，学生不仅能够在语文阅读方面获得很大的进步，而且也会在语文成绩方面获得很大的提升。另外，快速阅读作为一种基础且重要的能力，它在学生的个人成长以及未来发展中都具有重要的作用。因此，提高学生快速阅读的能力，对于促进高中学生的全面发展而言，具有十分积极的影响。
（三）有利于完成新课标的要求
随着素质教育的不断普及与深化，以及随着新课标要求的不断提出，老师需要更加注重采取科学的方法，对学生的综合能力进行培养。快速阅读法在高中语文教学中的运用，不仅能让学生提升语文成绩及语文素养，而且对于学生的综合能力也是一个很好的锻炼机会[2]。
三、快速阅读法在高中语文教学中的运用策略
（一）限时阅读法
在高中语文的授课工作中，通过限时阅读的方法，能够有效地锻炼学生的阅读速度，从而实现大幅度的阅读提速。例如，当老师在进行《中国建筑的特征》这篇文章的教学工作时，可以通过“拓展视幅”与“训练跳读”以及“整体感知”等方法对学生进行相应的训练，以便于切实地提高学生的快速阅读能力。
1.拓展视幅
让学生对“自己一眼能看到的内容大概有多少”以及“相应的阅读用时”等方面进行准确详细的记录，通过这样的反复训练以及交流沟通等，来提升阅读的“视幅”以及“用时”。
2.训练跳读
让学生通过对“有效关键词”的快速定位，来调整阅读范围。例如，“中国的木质建筑材料”中有一个关键词“木质”，以及“世界上它系的石料建筑材料与浮雕”中的关键词“石料”。
这样不仅能够促进学生对阅读内容的掌握，而且也能够减少不必要的“阅读回视”。这样不仅能够极大地提升阅读速度，而且也能够锻炼学生“快速掌握文章中心意思”以及“文章关键点”的能力。
3.整体感知
在“连词成句”的快速阅读过程中，以及在“对关键词的筛选与掌控”过程中，学生能够有效地掌握作者的写作思路，以及理清一些关键信息，从而对整篇文章有一个整体的感知与把握。例如，学生能够形成“中国建筑的几大特征”以及“中国建筑与西方建筑的区别”这些方面的认知。这样不仅能够对学生的阅读速度进行有效的训练，而且也能够促进学生对文章内容结构与含义的有效理解。
（二）固定程序阅读法
在高中语文《就任北京大学校长之演说》这篇文章中，通过固定程序的阅读方法，不仅能够让学生的阅读速度得到提升，而且也能够让学生对这篇文章的理解更加透彻。
1.跳读抓关键词
学生可以先通过跳读的方式，来掌握文章的一些关键词，如“大学”，以及“宗旨”与“德行”，还有“敬爱师友”，另外还有“改良讲义”与“添购书籍”等。通过这些关键词，学生大概可以了解到，这些大学新任校长提出的几点建议或者计划等，以示自己办学与教学的决心与方法。
2.明晰作者形象
既然这是一篇大学校长任职的演说，那么就需要对校长所树立的形象有所了解。学生通过对一些“关键词”以及“语言表达”方面的分析，能够对作者的思想“品德与性格”以及对作者的“关注点”等有一个初步的了解，从而形成对校长形象的有效认知[3]。
（三）联想阅读法
在高中语文的课堂教学工作中，除了对教材文章进行相应的讲解外，老师还可以对一些往年高考文章以及其他方面的文章等进行讲解。例如，在《住在云山深处：隐士的衣食住行及其他》这篇文章中，可以利用“联想阅读”的方法进行快速阅读相关的训练。
在阅读的时候，首先，学生可以通过对关键词等捕捉了解整体的内容。其次，通过一些相似课文的联想，来消除对这篇文章的陌生感。最后，带着一些相关的疑问进行快速阅读，以便于明确主题与主旨大意等[4]。
四、结束语
总而言之，快速阅读法在高中语文教学中的运用，具有极其重要的意义。它不仅可以促进学生语文成绩的进步，而且也能够促进学生语文素养的提升。与此同时，它不仅有利于学生更加全面的发展，而且也十分有助于老师构建高效的语文教学课堂。因此，在实际的授课工作中，老师需要不断地总结相关经验，从而不断地提升自身的教学水平，以便于更好地提升学生的快读阅读能力。
参考文献：
[1]彭琼.新高考语文快速阅读策略解析[J].中华少年,2020(17):94-95.
[2]陈群芳.浅探文本速读法在高中阅读教学中的运用策略[D].湖南师范大学,2020.
[3]王玉莉.高中语文快速阅读能力的训练策略[J].语文世界(教师之窗),2018(09):34-35.
[4]卢彩红.浅谈高中语文快速阅读能力培养探讨[J].作文成功之路(中),2015(12):45.