张漫
重庆市酉阳土家族苗族自治县实验小学校，409800
摘要：在新课改的背景下，阅读已经成为了小学语文教学中培养学生能力的重要方法。做好小学语文的高效阅读教学更是至关重要。但是，当前我们在语文教学中存在着诸多问题，制约着阅读教学的效率。本文在介绍语文阅读教学的重要性的基础上，指出了现阶段阅读教学中存在的问题，并进一步给出了具体的建议，打造高效的小学语文阅读教学。
关键词：阅读教学；高效；兴趣
莎士比亚曾经说“书籍是全世界的营养品”，那么，阅读就是人们汲取营养的过程。小学生正处于生长学习阅读的初始阶段，在这个阶段教会学生如何高效阅读，将会使学生受益终身。这也就要求小学语文老师在课堂上，不光要落实教学的知识点，还要学会“授人以渔”——教会学生如何高效阅读。这样做能帮助他们通过阅读汲取书籍的营养，可以为学生以后的学习成长打下良好的基础。当前小学语文教学中存在着许多问题，导致语文阅读教学效率较低。本文就如何打造高效的语文阅读教学进行了一些研究，希望为各位同行提供好的建议。
一、小学语文阅读教学的重要性
阅读教学是小学语文教学中重要的部分，刚进入小学的学生，是阅读习惯、阅读方法的重要养成阶段。又因为小学生自主学习的能力较差，所以，老师的阅读教学显得尤为重要。小学的阅读教学可分为课内的阅读教学和课外的阅读教学。做好了小学的语文阅读教学，就为将来学生的语文学习打下了良好的基础。此外，小学的语文阅读教学可以培养学生的各种能力。学生可以通过多读达到提高读写的能力，通过老师的阅读教学，可以培养学生对文章美的感悟能力。通过阅读，也能培养孩子的想象力和语感等多种能力。因此，高效的小学语文阅读教学至关重要。
二、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）在课外阅读教学中存在的问题
在课外阅读教学中主要存在三个方面的问题。一是，在课外阅读教学中老师忽视了监督和引导。小学语文老师能主动给学生布置课外阅读的任务，要求学生完成一定的课外阅读的积累。但是，许多老师忽视了课外阅读的监督与引导，在课外阅读的监督和引导上，仅停留在简单的“打卡式”监督，甚至不再关注。在学生阅读的方式上，也不会做出基本的要求。这样的阅读教学，根本无法达到培养学生阅读习惯目的，也无法完成预期的阅读积累。二是，家长和学生对课外阅读在思想上不重视。因为家长和学生认为阅读不是主要的学习任务，在加上老师监督较少。所以，在完成阅读任务是，会出现应付、摆拍等现象，并没有真正的进行阅读。三是，学生无兴趣阅读。学生无兴趣就不去主动阅读。
有些语文老师选择的阅读书籍，无法引起学生的兴趣，在学生阅读的过程中，会不主动阅读。即使在家长的监督下，也会“过眼不过心”，形成无效阅读。
（二）在课内阅读教学存在的问题
在小学语文课内阅读教学中出现学生阅读效率不高的原因，不外乎三点。一是，语文阅读教学的模式单一，无法引起学生的兴趣。现阶段，大部分老师还是以对课文进行拆解的方式进行阅读教学，这些东西一般比较可造无味，无法引起学生的兴趣。二是，教学中学生思想受限制，导致阅读效率不高。在阅读教学中，老师是主角，学生只是被动的听讲，发表自己看法和意见的机会很少。并且在师生交流中，问题的答案往往被限制了范围，严重影响学生对阅读的思考，降低了学生课堂阅读的效率。
三、打造小学语文阅读教学的高效策略
（一）阅读教学要以兴趣为导向
教师在备课时，要精心备课，巧妙设计授课环节。要学会运动多种教学手段，如多媒体、图片、故事、教具等，激发学生的听课兴趣，活跃课堂教学气氛，提高学生课堂阅读学习的积极性。同时，要学会巧设悬念，这对好奇心强的小学生来说，更能引导他们进行高效的课文阅读，在课外阅读教学方面，要以学生的兴趣为导向，选择一些学生感兴趣的书籍进行阅读。同时，在课外阅读中要注意加强对学生的指导和监督，提高阅读的效率。
（二）多做享受性阅读实践，引导学生体验美文
在阅读教学的课堂中，老师应摒弃过去将文章掰开讲解的方法。简单来说讲段意，讲思想，讲写作手法等。一篇优美的课文，变得七零八碎，作者写作的本意也遭到了忽视。而写作手法等对于小学生来说很难理解，也很难运用的现实中去。还不如，就文章整体对学生进行引导，增加阅读的享受性，提高阅读的积极性，书读的多了该会的自然就会了。在课外阅读教学方面，要以自主阅读为主，以体会文学作品的美为主，不应要求学生进行字词句等的积累，让学生享受阅读，才能提高阅读的效率。
四、总结
综上所述，小学语文阅读教学十分重要，高效的语文阅读教学更为重要。在当前的小学语文阅读教学中存在着许多问题限制着学生阅读的效率。我们可以通过提高学生阅读的兴趣、多做享受型阅读教学来达到打造高效阅读教学的目的，进一步培养学生小学阶段好的阅读习惯和阅读效率。
参考文献：
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