尉从
山东省德州市禹城市龙泽实验学校
【摘要】受近年来新课程理念下教学改革的要求变化影响，教学应该与时俱进、有所创新，适应现代化教育的需求。而信息技术手段有着高速度、数字化、网络化、智能化和多媒体化等特点。将其与语文教育结合可以最大程度上培养学生的学习兴趣，让学生乐于主动学习，增加学习的积极性、主动性和趣味性。信息技术与传统教学模式的结合，有助于促进教师教学策略向着多元化方面去探索。
【关键词】信息技术；小学语文教学；有效应用
【引言】信息技术和教学相结合并不是一个全新的概念，在之前的传统教育中也有体现，只是并不十分明显。传统教学模式较为死板和单一，教师将知识灌输给学生，学生机械的被动接受知识。这样的教学学生缺少思考的机会，达不到锻炼学生思维、培养创新力的作用。因此，要为教学适时注入新的活力，丰富课堂的教学形式、完善综合评价系统、培养综合素养的小学生。而信息技术正有探究的价值和实际应用性。
1信息技术应用到语文教学的重要意义
信息技术的教学效果更为明显和理想。它可以为教师提供丰富的教学资源，帮助学生深化的理解语文知识，拓展学生的思维和想象空间。信息技术手段已经在很多领域得到应用，但是在教学中的应用还需要研究其可行性。根据教师和学生的具体情况进行完善和相应改变。据调查显示，人对信息的接受视觉和听觉占了大部分。而信息技术可以让学生直观的看幻灯片或视频等进行学习，将教师讲课与多媒体声音相联系，培养学生听说读写的综合能力。
2信息技术在小学语文教学中应用出现的问题
不少教师的计算机水平低下，无法解决课堂上信息技术出现的问题。影响整体课堂效果和讲课效率。所以最终适得其反，学生并没有感受到新颖教学策略的优势。另外还有部分教师根本没有意识到教学策略需要创新和与时俱进，坚持传统的“口口相传”教学法，虽然学生的语文成绩很理想，但是学生学习的过程是枯燥的。不利于学习兴趣的养成，抽象的语文知识也很难理解。
3信息技术与小学语文结合的教学策略
3.1训练思维、想象力和创新意识
每个人的理解角度不同，所以语文题答案并不统一。教师要鼓励学生多角度去思考问题、引导学生展开丰富的联想和想象。教师要启迪学生的天赋，让学生感受到语文的魅力。信息技术也更为符合小学阶段学生的性格和需求。
举个例子，在二年级有篇“大禹治水”的课文，教师在教学时可以设置课堂思考问题，让学生在课文中寻找答案。比如禹采取什么办法解决了水灾的问题或者禹身上有哪些良好的品质等。网络上有许多类似的中国古代神话故事，教师可以布置课下作业。让学生学其中一个小故事在课堂给全班同学讲解。并给讲的好的学生适当奖励，对于腼腆内向的学生教师要鼓励他们表现自己、锻炼自己的表达能力。
3.2突出重点，分化难点
语文教学的重点和难点一直困扰着许多教师。教师要善于用信息手段将课堂的重难点直观的呈现在学生面前。教学过程由简入繁、层层深入，让学生对课本熟悉，找到学习方法并养成良好的学习习惯。
举个例子，在学习课文“小壁虎借尾巴”的时候，不能从光从感性的角度出发讲小壁虎多么的聪明智慧，还要结合科学告诉学生为什么壁虎有这个本领，解答学生们的疑问。通过课文的讲解最后让学生有所收获、有所感悟，懂得一些简单有趣的科学现象。教师尊重学生的主体地位，发挥学生的特长。在备课过程中可以借鉴网络上丰富的教学资源，将动画视频引入到课堂，吸引学生的上课兴趣。在朗读课文过程中学习生字和生词，增加课堂的收获，减轻课下学习的负担，提升课堂效率和质量。
3.3知识系统化，形成体系
语文知识相互间都是存在一定联系的，教师要更巩固好学生的语文基础。从字到词再到句子，教师要善于帮助学生总结和归纳外形相似或者读音相似的字，通过对比来进行区分。让知识及不脱离课本又展开丰富的课外知识拓展。
举个例子，在一年级识字“日月水火”中，教师可以将汉字的笔画顺序以小视频的形式进行演示，通过动态的笔顺演示学生学习的主动性会更强。然后教师让学生用这四个字分别进行组词，用组好的词再进行情景造句。在这过程中学生出现的错误教师要及时指出，课前要求学生预习，课后让给学生进行自主复习。该堂课的重点就是让学生认识这四个字，所以教师可以适当采取机械教学法，让学生重复的大声朗读。这种教学法可以帮助学生形成思维和声音记忆，加深对字的印象和熟悉程度。
【结语】在未来，信息技术教学策略还应该在教学实践当中检验其正确性，不断的加以调整使之与教师讲课高度融合。教师应该集思广益，及时听取学生的课堂反馈。尽可能使信息技术教学形成体系，同时也促进教学策略的创新和多元。教师要完善自身综合水平，具备计算机、多媒体能力。让课堂氛围更加活跃、和谐，学生的注意力高度集中到讲课内容中。总而言之，信息技术应用到语文教学既是一种创新也是一种挑战。
【参考文献】
[1]贾春英.巧用电子书包优化小学语文教学[J].中国教育技术装备,2017(09). .
[2]李静.信息技术与小学语文教学融合的策略[J].现代教育，201 7(05).