王仕香
贵州省册亨县坡妹镇者王小学 贵州 册亨 552201
摘要：新课程的不断实施，促进了小学中文教育改革，小学中文教学方式发生了巨大的变化。老师不应该只注意传达知识，在教育过程中，不仅要培养学生的考试能力，还要培养学生的核心素养。通过这样的方式，让学生取得更好、更全面的发展。兴趣是学习的动力，是学生最好的老师。在初等汉语教育中使用兴趣教学法，不仅能满足以上要求，而且能有效提高教学效果。
关键词：小学语文；语文教学；教学策略
小学是学生成长，发展，学习的核心阶段，是为未来学习打下良好基础的重要阶段，小学阶段会直接影响学生未来的学习和成长。对小学汉语教学采用兴趣教学法可以有效提高学生的学习效率，促进学生的发展，因此对小学汉语教学采用兴趣教学法非常重要。
1、合理使用多媒体，以唤起学生们对学习的兴趣
在我国经济和科学技术持续发展的背景下，信息技术快速发展，渗透到各种领域，当然教育领域也不例外。在初等汉语教育中使用多媒体技术，可以保证教育多样化。多媒体技术具有视频、音频、图像、文字等丰富的内容特性，在小学汉语教学中使用多媒体技术可以有效地激发学生的学习兴趣。使用信息技术辅助教学，可以使教育变得更加直观、视觉化，满足学生的学习和开发特性，有效地提高学生的学习效率。
2、通过游戏刺激学生学习兴趣
趣味游戏教学法简单地说就是刺激学生们通过游戏来学习的兴趣。玩游戏可以激发学生们的热情，游戏维持时间较长，对学生具有很强的吸引力。因此老师们可以在小学汉语教育中采用有趣的游戏来刺激学生们的学习兴趣。通过使用游戏刺激学生学习兴趣需要注意以下事项：第一，游戏应符合学生的认知特性，教师应以小学生的年龄特点和发育特点为基础，进行游戏设计。既不能太难，也不能太简单，不然不仅不能刺激学生对学习的兴趣，也不能刺激学生对游戏的热情。第二，游戏必须与教学内容和目标完全整合，只有这样学生才能在游戏中学习到语文知识。第三，管理好游戏和教育的时间比例。简单地说，游戏的比率不能太大，否则学生就完全沉浸于游戏中，也不能太少，而无法刺激学生们对学习的兴趣。
3、运用竞争激励机制营造有趣的学习氛围
小学生具有很强的自尊心、很强的求胜欲、很强的表现欲望等特点。因此，老师可以在小学汉语教育中使用竞争激励机制，营造有趣的汉语学习氛围，刺激学生们的兴趣。简单地说，鼓励竞争的方式就是通过竞争对小学学生进行汉语教育。鼓励竞争的方式不仅能刺激学生对学习的兴趣，还能大大地调动学生的主观性和主动性，引导学生积极参与学习活动。这不仅有助于小学语文教育，还有助于小学学生更好的发展。小学汉语教学中可以进行“新词的积累比赛”、“新词的记忆比赛”，“阅读竞技”等方面的比赛。老师可以指导学生们开发自己的竞赛项目，进行团体竞赛、男女比赛等。在小学汉语教育中采取鼓励竞争的方式，需要老师关注向获奖者颁发相关奖项。像铅笔、橡皮等文具可能是小学生喜欢的东西，老师可以奖励给获胜者。
未能获得小组冠军的学生教师们也应该关注激励，对学生们说以后会有竞争的机会，并鼓励学生们下次争取获奖。
4、创造有趣的情景，提高学生的学习兴趣
环境会对人产生很大的影响，也可以说对人的发展有直接的影响。所以在小学汉语教学课程中，教师应该集中精力营造良好、舒适、和谐、民主的学习环境，保证小学汉语教育的顺利进行。另外，小学生在发展初期对一切都有好奇心，但小学生的自制力很弱，集中注意力时间相对较短。所以在小学汉语教育过程中，老师应该注意刺激学生对学习的关心，并敦促学生集中精力。基于此，教师们可以在小学汉语教育中创造出有趣的情况，提高学生对汉语教育的关注，刺激学生们的学习兴趣。
5、设定有趣的作业，激发学生的学习兴趣
有趣的教学方法，能刺激学生对学习的兴趣，提高汉语学习的效率，但由于小学生发展的特点，无法维持对学习汉语的兴趣。为了避免学生对语言学习的兴趣下降，老师不仅要将教学方法运用到课堂教学中，还要推广到课外学习中。为了让学生们对汉语学习感兴趣，应该在课堂上使用相关的教学方法，设定有趣的作业，激发学生的学习兴趣。
6、通过丰富多彩的课程设计，提高学生们对学习的关注度
过去，在小学中文教育传统课程设计过程中，主要以传授知识为课程中心，课堂教学由教师和被动接受知识的学生组成。课堂教学枯燥乏味，缺乏活力和热情。灌输式教学方法，可以为学生传授知识，但学生的学习效果不理想，与新课程改革的教学概念不一致。并且在小学汉语教科书中，因为每篇文章都有其固有的特性，所以教师如果只以传达知识的教学和阅读为主的话，将无法充分表达文章所包含的意思。因此，在小学的汉语教学课程中，老师们要注意丰富多彩的课程设计，提高学生对学习的兴趣，提高学生的学习效果。一般除了采用灌输式教学法外，教师还可以使用互动教学、讨论教学、阅读教学、模仿教学等教学方式。遇到比较容易理解的问题时，老师可以使用学生引导讲课的方式，让学生掌握学习的要点。合理使用以上教学方法可以使小学汉语教育更加有趣，能让学生成为学习的主体，大大提高学生的参与积极性，有效地提高教学质量。
7、多方面评估，刺激学生的学习兴趣
要想刺激学生对中文学习的兴趣，教学评估也需要使用相应的教学方法。在过去，评估过程一直是由教师来完成的，这种评估方法已经不能满足学生的学习需求，不能充分发挥评估课程的价值。好的评价不仅能刺激学生的学习兴趣，还能激发学生对语言学习的信心，形成积极的学习态度，因此老师在小学语文教学课程中，应该集中精力改变教学方法，最大限度地活用其价值。教学评价可以以教师评估为基础，添加学生与学生之间的评估。这样不仅可以充分利用学生的学习主动权，还可以让学生进行相互评价，激发学生对学习的兴趣，帮助学生更好地了解自己的实际情况，并在此基础上加以改善。
参考文献：
[1]小学语文识字教学中微课的应用探讨[J].周琪.情感读本.2019(35)
[2]如何有效开展小学语文识字教学[J].魏晓红.文学教育（下）.2019(10)
[3]如何提升小学语文识字教学的效率[J].黄伟.西部素质教育.2017(04)