左磊
山东省济宁市实验中学 272000
摘要：在我国科技不断发展，各领域技术水平逐渐提高的今天，立德树人是教育的根本任务，在语文教学中立德树人，既是顺应教育发展规律的做法，也可满足培养新时代所需人才的现实需要。
关键词：高中语文教学；立德树人；路径
引言
教师在高中语文课堂教育教学中还要根据学生的实际需求以及学生的心理发展，制定相应的教学目标，从而提高语文课堂教学效率，有利于立德树人教学的顺利开展。
1高中语文教学中渗透立德树人的积极意义
对于语文教师来说，如果能够充分发挥立德树人模块的价值，那么就可以较好引导学生形成优良道德品质，对于他们以后的成长与学习来说都是非常有意义的。立德树人模块的渗透能够丰富学生的情感世界，促进他们的身心健康发展。学生因为自身生活阅历有限，因此情感世界也比较单一，对于复杂情感的理解与认知水平不高。在引入立德树人模块以后，教师就可以通过各类德育素材，不断丰富学生的情感世界，使得各个学生的情感感知水平能够显著提升，最终实现他们的身心健康成长。
2在高中语文教学中立德树人的路径探索
2.1明确正确的办学方向
如何让教育更好地为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，如何培养能担当中华民族复兴大任的时代新人，是我国教育面临的时代课题。各级各类学校要紧紧围绕树“人”立“魂”这一主旋律，始终自觉坚持社会主义办学方向。每一位教育工作者都必须坚守教育初心和教育良心，不断增强办教育的政治定力、战略定力、目标定力和价值定力，补好教育理想与教育信念之“钙”。
2.2转变教学观念，在情境教学中渗透立德树人思想
受传统教学观念的影响，小学语文教师在进行教学过程当中，只是向学生传授相关的语文基础知识，并没有对学生进行道德素质的培养，而且在教学当中只是一味地以自我讲解为中心，忽略了学生的学习主体地位，长此以往会使学生丧失语文学习兴趣，不利于语文教学的顺利开展，并且语文教师的道德素质有待提高，所以不能将立德树人的教学思想很好地融入教学当中，没有对学生起到良好的榜样作用。
2.3实现知识内容传递，提高学生文化素养
对于语文教师来说，在平时的时候也应该强化语文学科知识传递水平，通过语文学科知识来引导学生正确认识文化元素，不断提高他们的文化素养。事实上，目前中国高中语文学科教材体系中有很多富有教育的知识内容。
如果教师可以在教学进行过程中深层次挖掘这些文化素材，那么就可以在课堂环境中实现较好的知识内容传递，并通过这项活动提高学生的文化修养，最终引导他们形成优良的道德品质。
2.4巧用微课，实现立德树人教育
微课是在信息化时代的一种全新的教学理念，教师可以设计微课视频，借助微课进行预习教学或其他辅助教学，充分利用微课，把语文的知识，渗透到微课的教学视频当中，让学生在课前预习，在课后巩固，帮助学生独立思考，形成自主学习的习惯，从而提高学生的学习效率。语文作为一门开放性学科，没有固定的答案，每一个学生都有独特的见解，所以教师在组织微课学习的时候，要引导学生展开想象，畅所欲言，在微课互动当中进行学习和吸收，此外教师还要注意转变教学观念，以学生为主体，用激励性的评价语言鼓励每一位学生，从而实现立德树人教育。
2.5利用传统文化影响学生
为了在高中语文教学中落实以德育人、立德树人，教师必须重视中华优秀传统文化的传承教学，以此对学生产生积极、深刻的影响，帮助他们培养强烈的爱国主义精神。用传统文化来教育、熏陶、影响学生，可使他们懂得善待他人，帮助他人，进一步实现对学生健全人格的培养，从而最大限度地发挥中学语文教学的德育价值。在具体的教学实践中，教师应积极整合优秀传统文化和高中语文教学，挖掘教材中的传统文化元素，并以多种形式引导学生品味传统文化的魅力，以使学生明确理想抱负和人生发展方向。
2.6及时引导学生关注和思考
有效引领的前提，一是自身密切关注现实，二是始终坚持以落实“立德树人”的根本任务为指导。以此为标准筛选有价值的现实事件和现象，及时引导学生关注与思考，才能让作文教学的效果实现最大化。教师要保持对时事的敏感性，有效引导学生在现实情境中去探究社会现实问题，以敏锐的思维触碰社会发展的脉搏，从而培养学生的社会意识、家国意识、时代意识，这正是立德树人的宗旨所在。
结语
总而言之，作为高中语文教师，我们首先要明确德育的重要地位，在语文教学中重视德育、落实德育，并借助语文课堂教学，在与学生的精神交流中提升学生的思想道德素质，确保立德树人教育的成效。
参考文献
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