唐文艳
井冈山市庄前小学 343609
摘要：随着新课程改革的进行，教师在小学数学教学中也需要合理运用多种教学方法。有趣的教学方法可以激发学生对数学的兴趣，提高学生的主动性和积极性，帮助学生提高数学素养。这就要求教师必须注重趣味教学，合理通过趣味教学来开展小学数学教学，提高教学质量和学生的综合数学素养。
关键词：小学数学；趣味教学法；策略
数学是一种工具。学习和掌握数学的目的不仅是为了在考试中取得好成绩，还在于能够形成数学思维，将数学知识应用到日常生活中。将趣味教学融入数学课堂与相对枯燥的数学知识相结合，可以使数学课程更加有趣和有吸引力。教师要认真研究有趣的教学方法，在合理利用数学教材的基础上，提升教学质量。
1 保证教学情境引入的恰当性
过去，当教师在小学教数学时，教师是课堂教学的主导者。他们盲目地向学生灌输知识，学生的学习相对被动。在这种情况下，学生的思维也受到了很大的限制，而且学生思考问题的积极性不够。老师总是讲解，学生被动听课，教学效率极低。造成这种情况的原因是教师过于注重知识的灌输，没有足够的讲解手段，注意，这种情况，教师可能会引入教学情况。对于小学生来说，他们有很强的好奇心，对有趣的事情很感兴趣。教师在教学时，可以运用情境教学法，将书本枯燥的理论转化为更具体的情境，让学生通过情境更好地感受数学本身的魅力，学生的学习积极性也能得到很好的提升。刺激。情境教学法可以改变课堂上教师以往的讲解和学生被动倾听的方式，通过更直观的情境将学生带入情境，学生可以自主学习，发现学习中的问题，激发学生的学习积极性，学习效率会有明显的提升。
2 采用趣味教学方式，激发学生兴趣
兴趣是学生学习动机的源泉。小学生年轻对新奇感兴趣，倾向于注意明亮的颜色、声音和形状的组合，有对无聊的书和计算失去兴趣的倾向。教师必须把握学生的喜好，使用新的媒体，采用多种形式的教育，提高对教学法的关心度。教师可以使用多媒体设备、播放视频素材、使用动画进行说明，但也可以使用各种教育小道具来强化学生参加课堂，从而达到更好的教育结果。有趣的教学方法的采用能唤起学生对数学教室的期待，唤起学生对数学知识的好奇心，从而产生学生自发学习的动机。因此，教师必须不断创新，采用各种有趣的教学方法，唤起学生对课堂的兴趣，实现有趣的教学方法。以“长方体与正方体”教学为例。教师可以让学生提前准备正方体纸盒和彩笔，并引导全班同学一起为正方体涂色，让学生更直观地了解正方体的特点以及拼贴和拆解的方法，让全班同学参与，对知识产生兴趣，从而达到良好的教学效果。
3 将教学和生活实际结合在一起
数学本身就是一门生命力很强的学科，学科中的很多知识都与我们的生活息息相关，在这种情况下，教师在教学时，需要将数学教学与学生的生活结合起来，这不仅对学生有帮助更好的是，要了解知识，还要提高自己的认识和应用知识的能力。而且，生活的实际运用可以使学生与知识产生共鸣，激发学生学习数学的兴趣，更容易激发学生的学习热情，使学生的学习更加投入。尤其是教师在开展课堂教学活动时，需要将教材内容与日常生活相结合。例如，教师在讲解有关圆的知识时，可以问学生，让学生说出生活中圆形物体的名称。在这种情况下，学生会主动，去思考和想象，将知识和生活结合起来，学生的学习兴趣就会明显，明显提高。
学生答完后，老师可以进一步提问，在这种情况下，学生也可以很好的拓展思维，联想会更丰富，学习会更主动，数学学习效率会显着提高。
4 循序渐进，随堂调整拓展，因材施教
教师应根据班级平均水平，从浅入深进行有趣的教学设计。课程开始时，可以从常识或情境题中获取知识点，然后讲解重点。因此，在教师的引导下，学生的知识水平和能力水平会逐渐提高。对于一些比较简单的基础问题，教师要关注每一个学生，力求做到全员参与，不让任何一个学生落后；对于一些比较难的题，数学基础好的同学可以作为补充练习，给他们进一步发展的空间，也可以作为课外兴趣的引导。
5 对学生进行引导，帮助学生感受到数学的魅力
数学本身就是一门艺术。教师在进行数学教学时，可以合理运用美育教学，帮助学生更好地感受数学的魅力、魅力和美感，这样才能引导学生自主学习。美育教学是指教师可以根据教材内容进行一些数学活动，学生也可以在活动过程中感受数学的价值和魅力。比如做拼图的时候，老师可以引导学生事先准备好卡片，剪成一些基本的形状，老师可以统一组织学生，让学生拼图，并鼓励学生多思考，把各种不同的图形放在一起，这样可以很好的培养学生的学习热情和积极性，这样学生也可以全面了解数学的魅力，学生对数学的学习热情也能有明显的提升，知识掌握也能更熟悉。
6 布置趣味作业，加强知识巩固
知识的学习需要实践和功课来巩固和实现知识的吸收和转化。传统的作业是习题，通过海策略让学生在反复解题、答题的过程中实现知识的巩固。为了实现有趣的教学，教师需要考虑作业的形式和数量，精心设计作业的内容，让学生以有趣的作业形式运用所学知识。例如，教师可以利用微课等网络教学方式和平台发布在线作业，也可以安排学生分组作业，以研究报告、手工作品等形式提交作业。既能激发学生完成数学作业的兴趣和愿望，又能在多种活动中锻炼学生的综合能力，从而提高学生的综合素质。
7 将学生主体地位发挥出来
教师在小学教数学时，必须认识到学生是学习的主体，而学生相对年轻，学习时注意力难以集中。在这种情况下，教师可以使用不同的教学方法来激励学生学习和学习。比如可以将多媒体技术合理地运用进来，鼓励学生观看和思考，说出自己的想法，教师也可以引导学生进行自己的验证，从而判断想法的正确性，使学生做到了，能力会显着提高，并且可以更好地理解相关知识。
8 结束语
综上所述，实施有趣的教学可以从三个方面进行：采用各种有趣的教学方法，创造有趣的情境，安排有趣的作业。同时，要注意根据学生的作业效果和意见反馈及时调整，以达到更高效、更优质的教学效果。教师要充分认识数学教学方法对学生学习效果的重要性，合理发挥趣味教学的作用，使学生学好数学、热爱数学，为小学数学打好基础，为社会的未来创造机会。
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