唐美香
田林县初级中学 533300
【摘要】近年来，随着素质教育的推行，初中物理课堂教学模式也在逐渐改变，趣味化教学方式顺应素质教育的要求，能够让学生更加有效掌握课堂知识，培养学生的创新意识、探索意识，已成为初中物理教学的发展方向。初中物理教师应当采取多种措施，不断改进自己的教学实践，形成轻松乐学的课堂氛围，提高教学质量。
【关键词】：趣味化；初中物理；教学
【引言】物理是一门理论性和实践性要求较高的学科，与我们的生活息息相关。初中生普遍刚刚接触物理，面对物理复杂的公式和难度较高的知识，往往会手足无措。通过采取趣味化的教学模式，教师能够把枯燥的物理知识生动化，让学生在富有乐趣的课堂中完成学习任务，加深理解记忆，实现良好的教学效果。本文就趣味化物理课堂教学的意义和实现途径进行了研究，以期为初中物理教学工作者提供一定的帮助。
一、趣味化课堂在初中物理教学中的意义
趣味化教学是指把初中物理的知识形象化生动化，用有趣的课堂呈现在学生面前，由于素质教育提倡根据学生的性格合理教育，培养全面发展的创新型人才，而趣味化教学能够顺应这种要求。初中生年纪相对较小，对新知识新事物有着强烈的好奇心，往往在最开始会对物理课有积极性，但是这种积极性持续短暂，当物理课表现出抽象、枯燥、困难的一面时，很多初中生往往会产生畏惧心理。面对这种难题，采用趣味化的教学模式则会有效解决。
通过实施趣味化教学，能够根据学生的认知水平，采用学生易于接受的方式传授物理知识，加强学生的信心；能够增强学生的探究意识、自主学习意识，提高学生分析问题、解决问题的能力；能够激发学生对物理的兴趣，将物理课堂与生活结合，有效提高实践能力，增强创新意识。
二、开展趣味化物理课堂教学的途径
（一）活跃课堂氛围，增强学生积极性
单纯地传授物理知识相对较为枯燥，初中生的认知能力相对较低，尤其是刚刚接触物理的学生，可能在课堂上一时难以消化吸收。物理教师应当学会用生动有趣的语言讲述物理知识，把抽象的概念和公式转化为学生能够轻松理解的语言。可以适当的时候，采用图片、视频等教学方式使知识形象化。
如在学习“机械”知识时，可以向学生分享关于滑轮的视频，增强学生的理解力。物理的理论性较强，学生容易产生消极怠慢的情绪，物理教师应当充分把握中学生的学习心理和认知规律，让教师独有的教学魅力使学生情绪高涨，积极发言，最大程度地消化吸收知识，打造有趣轻松的课堂。
（二）联系生活，帮助学生理解
教师应当始终贯彻“生活中处处充满物理”的理念，增强学生学习物理的自信心。物理是一门实践性较强的学科，学生务必要充分融合进物理课堂中，并要学会联系现实，在生活中能够举一反三，提高自己的物理实践能力。
例如在讲述六种物理状态时，教师可以举出生活中的例子，如雪人在太阳的照耀下会变成水，而水在冰箱里放置会变成冰块，这是怎么一回事呢？通过分析，告诉学生，这分别属于熔化和凝固现象，一个吸热、一个放热；同理，可以让学生思考舞台上的干冰属于升华、冬天玻璃上的窗花属于凝华。在进行这些适当的引导后，继续让学生思考生活中的其他现象，让学生学以致用，在各类有趣的自然现象中领会物理的奥秘。从生活实际出发，能够更有效激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解物理现象，打消对物理的恐惧心理。
（三）敢于突破，改变传统的教学观念
当下提倡素质教育，该教育理念的核心在于促进学生的全面发展，教师应当积极改变过去的教学理念，加以创新。教师可以采取分组学生的教学方式，增强学生的独立学习和合作学习的能力。教师可以在课前提出问题，要求学生自主收集资料，对问题进行探索，在上课时要求学生做出总结；也可以要求学生分组讨论，携手解决问题。教师在分组的时候可以让学习能力较强和较弱的分在一组，外向学生和内向学生分在一组，带动学生互帮互助，共同进步。
教师应当改变过去纯粹说教的教学理念，要在课堂上把握好节奏，结合教学情况，善于设问，在适当引导的基础上，让学生学会自己思考。如为什么人在水里会沉下去，船只却可以在海面上航行？为什么人在死海中可以漂浮？为什么可以采取排水法来测量浮力？通过设置问题引发学生的兴趣，激发学生自主探索的能力。教师也要培养学生的批判性思维，让学生敢于提问。
（四）加强物理实验教学
在掌握一定的理论知识后，教师要及时引导学生完成实验，来巩固课堂所学知识，增强学生的探究意识。物理实验在教学中非常重要，发挥着理论化向实践化转移的过渡作用。例如在学习测量不规则物体的密度时，教师可以引导学生利用固体向液体的转化，把石块放在烧杯里，测量溢出水的体积来得知石块的体积，从而计算出石块的密度。
在学习牛顿第一定律的时候，教师可以设置光滑平面和粗糙平面两种情景，分别观察小球在这两种平面上的运动状况。最终让学生得出结论，当物体在没有受到力的作用时，会保持静止或匀速直线运动状态。通过学生自主完成实验，能够加深学生对课堂知识的理解，有一定的获得感，从而提高教学效果。
【结束语】在素质教育的背景下，趣味化教学在初中物理教学中有着十分重要的作用。教师们应当积极改变课堂模式，鼓励学生快乐学习物理。教师可以通过活跃课堂氛围、联系实际生活、改进教学理念、加强实验教学的方法，使课堂变得富有趣味性，从而激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解，增强自主探究意识。
【参考文献】
[1]高英芬.浅谈如何开展趣味化的初中物理课堂教学[J].学周刊,2018 (10).
[2]王学涛.浅谈如何开展趣味化的初中物理教学[J].中国校外教育,2017 (36).