孙艳琼
宣威市祯祥中学 云南 宣威655400
摘要：初中数学的学习不同于小学数学，在知识点的难度和学习方法上都有不同，教师在教学中需要认识到学生这一阶段的学情，根据初中数学学习中知识点难度加深、具有系统性、思辨性等特点，采用适当的方式培养学生在数学学习中的思维能力和知识体系的构建，提升课堂教学质量和效率，其中支架式教学模式是一种有效的教学模式。
关键词：初中数学教学；支架式教学；
引言
在初中数学教学中运用支架式教学模式，能够有效落实学生在学习中的主体地位，引导学生自主学习探究，培养学生独立思考的能力和逻辑思维能力。支架式教学模式的运用需要教师对于教材能力能够深入了解，利用情景设置和有效提问等方式引导学生对数学问题的探究，在探究过程中学生对于知识点的理解和掌握都会十分扎实，进而实现教学目标。
1帮助学生构建知识体系
在帮助学生构建知识体系的过程中，教师可以给学生讲解和知识点相关的背景知识，运用这样的方式可以让学生在学习中逐步建立知识之间的联系，还可以运用旧知识学习新知识，例如在学习一元二次方程之前，教师可以让学生先回顾学习过的一元一次方程的相关知识内容，根据一元一次方程的知识点来帮助理解一元二次方程的内容。除此之外，教师在教学过程中还可以利用信息技术平台为学生提供更多更加丰富的学习内容，丰富课堂教学的形式。
2构建问题情境，促进学生理解
由于数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，使得学生在理解知识点时较为吃力，教师可以通过构建问题情境的方式帮助学生理解数学知识，那么在进行问题情境的构建时一定需要和学生实际生活内容相结合，将所学知识点内容和学生的生活经验相结合可以避免在构建问题情境时过于空洞，学生在熟悉的情境中更容易理解知识点的内容。
例如，在《认识不等式》一课的讲解时，教师可以运用日常生活中的情景引导理解不等式的，如在去到某一个地方时，经常会提前做好时间的估算，但是实际用时和估算用时之间就是不等式的问题。教师举例之后，还可以引导学生思考举出相似的例子，在互动交流中学生对于不等式问题的理解更加深入，不同于填鸭式的学习，这样的学习方式学生的积极性得到提升，掌握知识点也更加扎实，自身思维能力也得到了有效提升。
3多元化的学习方式提升学生的学习效率
多元化的学习方式是指独立探究和合作学习，这也是支架式教学模式的重要环节。
学生独立探究的能力对于学生解决问题是非常重要的，在学习新知识之前学生对于所学知识要进行预习，并找到自己的疑问点，针对这个疑问点学生需要提出自己的想法，这样的思考之后学生可以在随后的学习中更加快速掌握知识点内容；在复习所学知识时，学生独立思考整理知识体系，可以准确找到自己学习的薄弱点，对已掌握的知识点能够形成知识框架，便于各个知识点之间的理解。合作学习是不同于独立探究学习，在合作学习中小组成员各抒己见，分享解题方式，各个思维之间还能够促进新思想的生成，再次过程中不仅可以吸收新的知识，解决自己的疑问点，还可以将自己的想法分享，互相促进学习。
例如，在《反比例函数的图像与性质》一课的学习时，在上课之前教师可以让学生对于所学知识进行预习，并根据导学案内容找到自己的疑问点。课堂教学时教师将学生分成若干学习小组，组织引导学生进行合作学习，并给出探究问题：反比例函数的特点是什么？绘制反比函数需要用什么方法？得出反比例函数需要确定哪几点？在合作探究中，小组成员各抒己见，确定最终的答案，在陈述自己的观点时就是学生自己思维展示的时刻，在小组成员之间的交流中，大部分问题都能够得到有效解决，少部分难以解决的问题就需要教师的引导和点拨。在小组成员讨论问题的过程中，还需要动手实践，在具体的实践中检验所得出的结论是否正确。独立探究和合作学习的方式可以帮助学生逐渐摆脱对于教师的依赖，更能够在学习中培养自主学习能力、探究能力、合作能力等，这也是素质教学下对于学生学习能力的要求。
4优化教学评价
教学评价是学生学习中十分重要的环节，学生在学习中都希望得到鼓励和肯定，教师需要针对不同学习程度的学生给出适合的评价，对于学习进步较大、学习习惯和学习成绩较好的学生给予充分的肯定和鼓励。对于学生学习无方法、学习成绩中等的情况，要及时指出学生学习过程中的不足之处，给出相应的解决方法，帮助学生掌握正确的学习方法，提升学习成绩；对于学生学习态度不佳、有厌学情绪等情况，教师需要先激发学生的学习信心和兴趣，帮助学生端正学习的态度，再逐步引导掌握学习中的方法和技能。
在评价时，首先，教师也需要注意一些方法和技巧，例如重视对于学生独立探究能力的鼓励和赞扬，学生在独立探究之后得出的结论或许并不是正确的，但是学生尝试解决问题并能够积极实践的学习态度是值得肯定的，这样学生就可以在支架式教学模式下多次尝试，提升独立探究能力。其次，教师对学生的评价不能只限于最终的学习成绩，学习是一个动态的过程，对学生多元化全面的评价要求教师要关注到学生基本学习状态和学习进度，不同学习状态的学生需要运用不同的评价方式，那么构建科学、系统的评价体系对学生的学习十分重要。
结语
支架式教学在初中数学教学中的应用是符合当下新课程改革对于学生数学能力培养的要求，这一模式中教师帮助学生构建知识体系，激发学生的学习热情，教师利用情境设置、问题引导法、独立探究和合作学习相结合等方式，可以有效提升初中数学课堂的教学质量。
参考文献
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